подростков
«Стимул»
8 (48533) 2-15-60 2-21-22
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Муниципальное образовательное учреждение Центр психолого-медико-социального сопровождения, диагностики и консультирования детей и подростков Стимул 8 (48533) 2-15-60 2-21-22 презентация
Содержание
- 1. Муниципальное образовательное учреждение Центр психолого-медико-социального сопровождения, диагностики и консультирования детей и подростков Стимул 8 (48533) 2-15-60 2-21-22
- 2. «Сказкотерапия в системе психологической помощи» В
- 3. Сказкотерапия – процесс активизации ресурсов, потенциала
- 4. Универсальность сказки: Сказка информативна. Сказка экологична.
- 5. Сказка удовлетворяет три естественные психологические потребности ребёнка
- 6. Результатом удовлетворения этих потребностей является формирование целого
- 7. Сказка помогает: Развитию понимания и чувствования друг
- 8. «Доброта должна стать таким же обычным состоянием
- 9. Для реализации программы необходимы три этапа работы: Диагностический этап. Формирующий этап. Контрольный этап.
- 10. Методы диагностики и исследования нравственной сферы:
- 11. «Театр – это такая кафедра, с которой
- 13. Тематический план Психогимнастика (5 часов) Танцевальная терапия
- 14. Результаты: Чаще оценивать ситуацию («нужно ли проявлять
- 15. Процесс самовыражения через сказку напрямую связан с
- 16. У каждого из нас Внутри талант
«Сказкотерапия
в системе психологической помощи» В мире много сказок, Грустных и смешных. И прожить на свете Нам нельзя без них. Пусть герои сказок Дарят нам тепло, Пусть Добро навеки Побеждает
Слайд 1Муниципальное образовательное учреждение
Центр
психолого-медико-социального сопровождения, диагностики и консультирования детей и
Слайд 2«Сказкотерапия
в системе психологической помощи»
В мире много сказок,
Грустных и смешных.
И прожить
на свете
Нам нельзя без них.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло,
Пусть Добро навеки
Побеждает Зло!
М.Шаинский
Нам нельзя без них.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло,
Пусть Добро навеки
Побеждает Зло!
М.Шаинский
Слайд 3Сказкотерапия – процесс активизации ресурсов, потенциала личности . Сказкотерапия – это
ещё и терапия средой, особой сказочной обстановкой, в которой могут проявиться потенциальные стороны личности, нечто нереализованное, может реализоваться мечта: а главное, в ней появится чувство защищенности и аромата Тайны…
«Через сказочные образы в сознание детей входит слово с его тончайшими оттенками; оно становится сферой духовной жизни ребёнка, средством выражения мыслей и чувств – живой реальностью мышления. Без сказки - живой, яркой, овладевшей сознанием и чувствами ребёнка,- невозможно представить детского мышления и детской речи как определенной ступени развития человеческого мышления и речи»
В.А.Сухомлинский
Слайд 4Универсальность сказки:
Сказка информативна.
Сказка экологична.
Сказка безгранична.
Сказка феерична.
Сказка эмоциональна.
Сказка мудра.
Слайд 5Сказка удовлетворяет три естественные психологические потребности ребёнка дошкольного и школьного возраста:
Потребность
в автономности.
Потребность в компетентности.
Потребность в активности.
Потребность в компетентности.
Потребность в активности.
Слайд 6Результатом удовлетворения этих потребностей является формирование целого ряда качеств личности:
Автономность.
Активность.
Социальная компетентность:
А)мотивационного;
Б)когнитивного;
В)поведенческого.
Слайд 7Сказка помогает:
Развитию понимания и чувствования друг друга;
Повышение самооценки;
Развитию эмпатии;
Формированию позитивного отношения
к своей семье;
Гармонизации эмоционального состояния;
Отработке механизмов саморегуляции;
Развитию уверенности в себе;
Развитию навыков бесконфликтного общения;
Развитию умения благодарить;
Коррекции нежелательных черт характера и поведения;
Обучению отреагирования эмоций в конфликте;
Развитию вариативности и оригинальности мышления;
Активизации познавательного интереса и мыслительного процесса.
Гармонизации эмоционального состояния;
Отработке механизмов саморегуляции;
Развитию уверенности в себе;
Развитию навыков бесконфликтного общения;
Развитию умения благодарить;
Коррекции нежелательных черт характера и поведения;
Обучению отреагирования эмоций в конфликте;
Развитию вариативности и оригинальности мышления;
Активизации познавательного интереса и мыслительного процесса.
Слайд 8«Доброта должна стать таким же обычным состоянием человека, как мышление. Она
должна войти в привычку».
Сухомлинский В.А.
Относительность.
Независимость последствий.
Готовность дать сдачи.
Использование наказания для исправления и перевоспитания.
Натуралистические взгляды на неудачу.
Слайд 9Для реализации программы необходимы три этапа работы:
Диагностический этап.
Формирующий этап.
Контрольный этап.
Слайд 10Методы диагностики и исследования нравственной сферы:
Диагностика когнитивного компонента нравственного сознания:
Метод
«Беседа»
Методика «Закончи историю»
Диагностика эмоционального компонента нравственного сознания:
Методика «Сюжетные картинки»
Методика «Цветовой тест отношений» (ЦТО)
Диагностика поведенческого компонента нравственного сознания:
Методика «Сделаем вместе»
Методика «Подели игрушку»
Методика «Проигрышная лотерея»
Методика «Закончи историю»
Диагностика эмоционального компонента нравственного сознания:
Методика «Сюжетные картинки»
Методика «Цветовой тест отношений» (ЦТО)
Диагностика поведенческого компонента нравственного сознания:
Методика «Сделаем вместе»
Методика «Подели игрушку»
Методика «Проигрышная лотерея»
Слайд 11«Театр – это такая кафедра, с которой можно сказать много сказать
миру добра»
Н.В. Гоголь
Цель – формирование думающего и чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой области, развитие уверенности в себе.
Задачи:
Обучение навыкам общения;
Активизация мыслительного процесса и познавательного интереса;
Развитие сферы чувств, соучастия, сопереживания;
Развитие эстететических способностей.
Слайд 13Тематический план
Психогимнастика (5 часов)
Танцевальная терапия (5 часов)
Куклотерапия (% часов)
Музкотерапия (5 часов)
Проективный
рисунок (5 часов)
Сказкотерапия (5 часов)
Театроведение (8 часов)
Сказкотерапия (5 часов)
Театроведение (8 часов)
Слайд 14Результаты:
Чаще оценивать ситуацию («нужно ли проявлять чувства или это повредит в
настоящий момент»);
При необходимости контролировать свои чувства (эмоциональное состояние),направляя их на улучшение сложившийся ситуации;
Если улучшения не следует, то направлять потенциал в сферу творчества, не мешая никому, но помогая себе;
Делать выводы на основе наблюдений за зависимостью эмоций и чувств от фактов внешнего воздействия;
Практически находить и ощущать свои способности;
Чутко взаимодействовать с внешним миром;
Чувствовать на себе влияние другого человека и определять положительное оно или отрицательное;
Использовать навыки актерского мастерства и чувство юмора для изменения эмоционального состояния.
При необходимости контролировать свои чувства (эмоциональное состояние),направляя их на улучшение сложившийся ситуации;
Если улучшения не следует, то направлять потенциал в сферу творчества, не мешая никому, но помогая себе;
Делать выводы на основе наблюдений за зависимостью эмоций и чувств от фактов внешнего воздействия;
Практически находить и ощущать свои способности;
Чутко взаимодействовать с внешним миром;
Чувствовать на себе влияние другого человека и определять положительное оно или отрицательное;
Использовать навыки актерского мастерства и чувство юмора для изменения эмоционального состояния.
Слайд 15Процесс самовыражения через сказку напрямую связан с укреплением психического здоровья человека
и может рассматриваться как значимый психопрофилактический фактор.
Использование сказкотерапевтических технологий даёт возможность помочь ребёнку, подростку справиться со своими проблемами, имеющиеся у него нарушения поведения, преодолеть дезадаптацию, способствовать интеллектуальному развитию.
Использование сказкотерапевтических технологий даёт возможность помочь ребёнку, подростку справиться со своими проблемами, имеющиеся у него нарушения поведения, преодолеть дезадаптацию, способствовать интеллектуальному развитию.
