- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Автор: Копытина Н.А., учитель информатики Г(О)ОУ НПО ПУ № 17 с. Хлевное Хлевенского района Липецкой области презентация
Содержание
- 1. Автор: Копытина Н.А., учитель информатики Г(О)ОУ НПО ПУ № 17 с. Хлевное Хлевенского района Липецкой области
- 2. 7 класс Учебный проект
- 3. Основополагающий вопрос Какие секреты есть у плавающих тел?
- 4. После завершения проекта Вы сможете:
- 5. Цели проекта: формирование умений получать знания из различных источников приобретение компетенций самостоятельной познавательной деятельности
- 6. Задачи: Учить работе с большими объемами
- 7. Учебные вопросы Что значит жидкость выталкивает тело?
- 8. Учебный вопрос: Что значит жидкость выталкивает
- 9. Учебный вопрос: Каковы условия плавания тел?
- 10. Учебный вопрос: Почему водные животные не
- 11. Проект разработан как составная часть учебной
- 12. Информационные ресурсы: А.В. Пёрышкин. Физика, 7.
7 класс
Учебный проект по теме «Выталкивающее действие жидкостей и газов». Физика, биология, география.
Слайд 1Автор:
Копытина Н.А.,
учитель информатики
Г(О)ОУ НПО ПУ № 17 с. Хлевное
Хлевенского района Липецкой области
Слайд 2
7 класс
Учебный проект по теме
«Выталкивающее действие жидкостей и газов».
Физика, биология,
география.
Слайд 4После завершения проекта
Вы сможете:
• обобщить и систематизировать знания о действии
жидкостей и газов на погруженные в них тела;
• выяснить условия плавания тел, опираясь на понятия о выталкивающей силе и силе тяжести;
• сформировать умения объяснять причины появления выталкивающей силы, производить расчет и измерение её опытным путём;
• развить навыки использования информационных технологий и различных источников информации для решения познавательных задач;
• расширить кругозор , показать применение теоретических знаний на практике;
• стать самостоятельными, трудолюбивыми, настойчивыми в достижении цели.
Слайд 5
Цели проекта:
формирование умений получать знания из различных источников
приобретение компетенций самостоятельной познавательной
деятельности
Слайд 6Задачи:
Учить работе с большими объемами текстовой информации
Учить делать выводы из наблюдений
и экспериментальных данных
Формировать интерес к изучению физики
Формировать интерес к изучению физики
Слайд 7Учебные вопросы
Что значит жидкость выталкивает тело? Как формулируется закон Архимеда? Как
рассчитать архимедову силу?
Каковы условия плавания тел?
Почему водные животные не нуждаются в прочных скелетах? Как регулируют глубину погружения киты?
Какую роль играет мореходство и воздухоплавание в расширении границ цивилизации?
Каковы условия плавания тел?
Почему водные животные не нуждаются в прочных скелетах? Как регулируют глубину погружения киты?
Какую роль играет мореходство и воздухоплавание в расширении границ цивилизации?
Слайд 8Учебный вопрос: Что значит жидкость выталкивает тело? Как формулируется закон Архимеда?
Как рассчитать архимедову силу?
Тема проектной работы
(Изучение информации из различных источников.
Результат исследования – буклет)
Как помочь Архимеду ?
Слайд 9Учебный вопрос:
Каковы условия плавания тел?
Тема проектной работы
Почему не тонет
железный корабль ?
(Проведение серии экспериментов,
анализ полученной информации.
Результат исследования – презентация)
Слайд 10Учебный вопрос: Почему водные животные не нуждаются в прочных скелетах? Как
регулируют глубину погружения киты?
(Наблюдение, сбор материала,
его анализ и систематизация.
Результат исследования – презентация )
Мир подводный ,
тайну нам открой!
Слайд 11Проект
разработан как составная часть учебной темы, рассчитанной на 10 уроков.
План
реализации проекта
Постановка проблемных вопросов. Формирование групп. Инструктаж. Составление планов работы.
Сбор фактического и экспериментального материала.
Обработка собранного материала.
Подготовка презентаций и буклетов.
Защита проекта.
Постановка проблемных вопросов. Формирование групп. Инструктаж. Составление планов работы.
Сбор фактического и экспериментального материала.
Обработка собранного материала.
Подготовка презентаций и буклетов.
Защита проекта.
Слайд 12Информационные ресурсы:
А.В. Пёрышкин. Физика, 7. Учебник для общеобр. учреждений. «Дрофа», 2003.
М.М.Балашов.
О природе. Книга для учащихся. М., Просвещение, 1991.
Большая энциклопедия наглядных пособий. Физика: электронное пособие, «Кирилл и Мефодий», 2003.
Естественно-научный портал http://www.en.edu.ru/db/sect/1407/
Классная физика. Сайт для любознательных
http:/ http://class-fizika.narod.ru
Занимательная физика в вопросах и ответах http://elkin52.narod.ru
Информационные технологии в физике: анимированные модели,демонстрации, уроки Flash и Excel http://www.somit.ru/karta.htm
Образовательные ресурсы Интернета – Физика Образовательные ресурсы Интернета – Физика http://www.alleng.ru/edu/phys1.htm
Большая энциклопедия наглядных пособий. Физика: электронное пособие, «Кирилл и Мефодий», 2003.
Естественно-научный портал http://www.en.edu.ru/db/sect/1407/
Классная физика. Сайт для любознательных
http:/ http://class-fizika.narod.ru
Занимательная физика в вопросах и ответах http://elkin52.narod.ru
Информационные технологии в физике: анимированные модели,демонстрации, уроки Flash и Excel http://www.somit.ru/karta.htm
Образовательные ресурсы Интернета – Физика Образовательные ресурсы Интернета – Физика http://www.alleng.ru/edu/phys1.htm
