Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры презентация

период обучения в школе;

сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;

научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

систематичности и последовательности.
Принцип постепенности.
Принцип доступности и индивидуализации.
Принцип индивидуализации
Принцип непрерывности
Принцип цикличности
Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Принцип всестороннего и гармонического развития личности.
Принцип оздоровительной направленности.
Принцип комплексного междисциплинарного подхода к обучению школьников.
Принцип активного обучения
Принцип формирования ответственности у учащихся за свое здоровье и здоровья окружающих людей.
Принцип связи теории с практикой

перемены;
гимнастика ( оздоровительная гимнастика, пальчиковая, корригирующая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний)
подвижные игры;
специально организованная двигательная активность ребенка (занятия оздоровительной физкультурой, своевременное развитие основ двигательных навыков);
массаж;
самомассаж;
тренинги и др…

биологических процессов, вызываемых процессом обучения, повышают общую работоспособность организма, замедляют процесс утомления и т.д.

проветривание и влажная уборка помещений;
соблюдение общего режима дня, режима двигательной активности, режима питания и сна;
обучение детей элементарным приемам ЗОЖ;
обучение простейшим навыкам оказания первой мед. помощи;
организация порядка проведения прививок учащихся с целью предупреждения инфекций;
ограничение предельного уровня учебной нагрузки во избежание переутомления

культуры в школе:

1. Создание  такой общеобразовательной программы,
которая формирует и обеспечивает здоровье учащихся

Деятельность учителя в этом аспекте должна включать знакомство с результатами медицинских осмотров детей, их учет в учебно-воспитательной    работе;    помощь    родителям    в    построении   здоровой жизнедеятельности учащихся и семьи в целом.

тестирования и т.д. должны лишь давать исходную (и текущую) информацию для разработки индивидуальных заданий, суть которых - учащийся должен в каждый очередной период времени продвинуться дальше, что и подтвердит следующее тестирование. Если же этого не произошло, то учитель должен внести в индивидуальные задания соответствующие коррективы. Принципиально важно, чтобы при этом учащийся не сравнивался с другими по принципу «лучше или хуже других», а сравнивался с самим собой: я сегодня стал лучше, чем вчера, а завтра постараюсь стать лучше, чем сегодня. Однако для этого задания должны быть реальными и стимулировать учащихся к активной работе. Пока же критерии оценок основаны на сравнении результатов освоения знаний и умений с некоторыми надуманными «средними» значениями. В таком случае сильный ученик не чувствует потребности в повседневном учебном труде, а слабый, чувствуя себя обреченным, не испытывает стремления к нему. Если  ученик не понимает значимости учебного материала, то и избирательно работающее подсознание сразу после получения оценки помогает ему довольно быстро забывать ненужный материал. В таком случае нарушается системность в освоении основ знаний и каждый новый материал оказывается как бы оторванным от предыдущего, самостоятельным и даже надуманным.

использованы элементы физической культуры помимо самого урока физкультуры – на других уроках и переменах: физкультминуты, физкультпаузы, динамические (подвижные) перемены. Такой активный отдых призван решать целый ряд задач: предупреждение раннего умственного утомления и восстановление умственной работоспособности активизацией мозгового кровообращения и переключением внимания; устранение застойных явлений в кровообращении и дыхательной системе упражнениями в глубоком дыхании и в ритмичных чередованиях сокращений и расслаблений мышц, обеспечивающих аккомодацию глаза; устранение неблагоприятных последствий длительного растяжения и расслабления мышц спины, отвечающих за осанку и другое.

воздуха в спортивном зале, температурный режим. Все это достаточно полно регламентируется соответствующими санитарно-гигиеническими нормами.
 
      Традиционная система физического воспитания, ориентированная на рекомендуемую (подчеркиваю - не обязательную к исполнению, а рекомендуемую) Министерством

только медицинских работников, но и педагогов, родителей, общественности. Особое внимание и ответственность в этом оздоровительном процессе отводится образовательной системе.

состояния здоровья детей, анализ заболеваний учащихся по возрасту, «Психолого – педагогические карты» на первоклассников, анализ пропусков уроков учащихся по болезни, было установлено, что происходит снижение уровня здоровья учащихся.

органов дыхания.
6. Болезни глаз.
7.Болезни сердечно-сосудистой системы.
8.Недостаточность питания.
9.Болезни нервной системы.
10.Задержка физического развития.
11. Плоскостопие
12.Задержка полового развития.
13.Паразитические заболевания.

работа

Ассоциация родителей-медиков.
Обработка статистических
данных о состоянии здоровья детей.
2. Консультации учителей и учащихся

Медицинское сопровождение.
Статистический анализ состояния
здоровья детей.
2.Встреча с наркологом.
3. Формирование спец. медгруппы.
4. Консультация учащихся с узкими
специалистами.

Подготовка педколлектива к работе

Содержание направлений работы педагогического коллектива

Физкультурно-оздоровительная работа.
Отслеживание занятости учащихся
во внеурочной деятельности и вовлечение
их в спортивно-массовые мероприятия

Здоровьесберегающее сопровождение учебного процесса.
Статистический анализ пропусков уроков по болезни.
2. Внедрение здоровьесохраняющих педтехнологий.
3. Физкультминутки.
4. Контроль дозирования д/з

Образование.
1.Учебный предмет
О.Б.Ж

Комфортная пространственная среда семьи – школы.
1.Санитарно-гигиенический режим.
2. Коррекция расписания.
3. Гигиена питания

Профилактическая работа.
Родительские лектории.
2. Классные часы и индивидуальные беседы
3. Коллективное и индивидуальное консультирование родителей,
учителей медицинскими работниками.
4. Противогриппозная прививка и витаминотерапия

Сохранение и улучшение здоровья учащихся

Структура здоровьесохраняющей службы Коммунаровской СОШ №2

школа и другие элементы
образовательной среды;
Структура учебного плана.

Условия:
Режим дня школьника, расписание.
Физкультура школьников
(спортивные секции).
Санитарно-гигиенические требования.
Горячее питание.
Витаминная терапия

Учреждения:
МУЗ Коммунаровская участковая
Больница (договор)
(узкие специалисты: терапевт,
врач общей практики)

Ученик, его здоровье

мероприятия:
Анкетирование «Твое отношение к алкоголю» 5 -11 класс
Анкетирование «Вредные привычки» 2-6 классы
Анкета для старшеклассников «Это -Я»
Игра «Зарничка» для 2-4 классов
Игра «Зарница» для 5-7 классов
День Здоровья с экологической направленностью для 8-11 классов.
Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»
Спортивные соревнования «Дочки-матери»

силача
Самые прыгучие
Спортивный вечер

класса
«Веселые старты» на лыжах
Вечер «Суд над вредными привычками»

5-7 классы, конкурсная программа «Береги здоровье смолоду» 8-11 классы