Интеграция основного и дополнительного образования. Математика, Спорт, Здоровье. презентация

Спорт, Здоровье.

Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая сделать его немного занимательным» Блез Паскаль.

и развитие адаптивных возможностей школьников в условиях образовательной среды «Школа продленного дня».
Положение о спортивном (футбольном) классе.

целое;
Это процесс, ведущий к состоянию целостности;
Это процесс сближения наук (связи наук).

продленного дня».
Реализация идей общего и дополнительно образования.
Взаимопроникновение наиболее интересных и результативных форм и способов работы в учебной и внеклассной работе с детьми.
Повышение мотивации к изучению предмета математики.
Решение проблемы успешности ребенка в интегрированном образовательном пространстве.
Создание условий для поддержания и укрепления здоровья учащихся .
Воспитание потребности в постоянном здоровом образе жизни;
Формирование общественно- морального облика учащихся, созидательное отношение к учебе и спорту, воспитание гражданских качеств личности.
Воспитание победителей.

образовательной программой и носит личностно- ориентированную гуманную направленность.
Использование практико-ориентированных технологий обучения – важнейшее направление в реализации потребностей, запросов и возрастных особенностей учащихся спортивного класса.
- предоставление учащимся права выбора;
- максимальное использование времени на уроке, снижение объема домашних заданий;
-увеличение объема самостоятельной работы, выстраивание и практическая реализация индивидуальных и групповых образовательных траекторий обучающихся;
Расширение возможностей в разнообразии услуг и направлений дополнительного образования (группа продленного дня, кружки, секции, тренажерный зал, школьный стадион, бассейн, кабинет математики и др.)

«Математика, спорт и здоровье»
Посвящается
XXII Белой Олимпиаде
в городе Сочи

Учитель математики
Попова Т.И.

и здоровье» по теме: «Действия с натуральными числами»

Тип урока: Урок комплексного применения знаний, умений, навыков.
Цели урока:
Образовательная: Комплексное применение знаний, умений, навыков при выполнении арифметических действий с натуральными числами.
Развивающая: Формирование умения самостоятельно применять математику в окружающей действительности, осуществлять перенос знаний в новые условия. Усвоение новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.
Воспитательная:Активизация работы учащихся на уроке за счет вовлечения их в игру. Воспитание настойчивости, целеустремленности, умения оценивать свои знания. Воспитание положительного отношения, интереса к здоровому образу жизни через занятия спортом.

Методы и приемы:
Словесно-наглядный, частично-поисковый методы повторения и обобщения, приемы контроля, приемы решения задач.

с заданиями, табло, материал для конструирования, магнитофон, награды для победителей (медали).

и жюри (судьи).

команда, набравшая наибольшее число очков. В начале игры члены команды(им присвоены номера от 1 до 6) располагаются на исходном рубеже. По сигналу ведущего капитан команды(сильный участник – консультант) получает задание для каждого участника и разделяет их, контролирует и консультирует выполнение задания.
Если задача решена, то вратарь передает её решение судьям (жюри). Судьи подсчитывают очки и выдают карточки: красную за правильное решение, желтую за неправильный ответ Вратарь команды подсчитывает очки на табло после каждого этапа. Побеждает команда, набравшая больше очков.

для написания чисел? Назвать эти цифры.
Б)Как называются числа при умножении?
В)В каком порядке выполняются действия в выражении без скобок, если в нем встречаются только сложение и деление?

Билет № 2

А)Как называются числа при сложении?Может ли сумма быть равной одному из слагаемых?
Б)свойства умножения.
В)Назовите формулу площади прямоугольника.

Билет № 3.

А)Как называются числа при вычитании?
Найти число а: а + а = а – а
Б)Что показывает частное?
В)Назвать действия I ступени, II ступени.

15*15.

Билет № 5.

А)Как из суммы вычесть число? Привести пример.
Б)Как называются числа при делении с остатком?
В)Вычислить 4*4*4.

Билет № 6.

А) Как сравнить четырехзначное и трехзначное числа? Два шестизначных числа?
Б)Как вычесть сумму из числа?
В)Назовите формулу площади квадрата.

60 * 100
Центр: круг R=9 м.
Ворота: 7.2 * 2,43
Вратарская зона: 12 * 3.5
Штрафная зона: 16 * 39,2

Защита у доски (используйте макет футбольного поля)

рассуждений и вычислений.
2.Сумма длин всех сторон.
3.Знак математического действия.
4.Математическое действие.
5.Часть прямой, ограниченная двумя точками.
По вертикали:
6. Основное понятие математики.

что такой урок обеспечил включение каждого ученика в разные виды деятельности для развития его интеллекта , самобытности, уникальности, так как учитывал их интересы и возможности.
Выбранная мною форма проведения урока учитывала возрастные и психологические особенности детей , а это способствовало росту положительной мотивации на уроке, определило ситуацию успеха и эмоционального настроя.
Я считаю, что данный урок актуален по теме интеграции, так как в его содержание включены элементы связанности отдельных дифференцированных частей в целое : «Математика, спорт и здоровье».
Я надеюсь, разработанный и представленный на ваш суд урок вызовет интерес.

Пифагор.
«Твой ум без числа ничего не значит»
Н.Кузанский.
«Число, выраженное десятичным знаком, прочтет и немец, и араб, и янки одинаково»
Д.Менделеев.
«Возможно, что если бы люди имели одиннадцать пальцев, была бы принята одиннадцатиричная система счисления»
А.Лебег.