Дифференцированный подход к учащимся на уроках физической культуры презентация

53 города Твери Иванов Андрей Владимирович

проводят в школе по 7-8 часов, в основном сидя. Очень низкий процент учеников школ занимается в спортивных секциях. Растет число школьников, не мотивированных

к занятиям физической культурой, а также детей с низким уровнем физической подготовленности.

чем у физически крепких.

Учащиеся, занимающиеся спортом, имеют более высокие показатели умственной работоспособности, чем те, кто посещает уроки физической культуры.

В классах часто подбираются ребята с разным уровнем физической подготовленности и психологическими качествами. Это является причиной понижения эффективности уроков физической культуры при условии использования единообразных требований и методов работы со всеми учащимися.

дифференциация обучения на основе обязательных результатов (В.В. Фирсов)
В)Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам детей (И.Н. Закатов)
Веер культурологических направлений дифференциации включает 8 учебных отделений, среди которых особое место занимает отделение физической культуры (воспитание здорового образа жизни, правильного отношения к своему здоровью, культ физической красоты, занятия различными видами спорта, обучение основам медицинских и психологических знаний).
Г) Технология индивидуализации обучения (А.С. Границкая и В.Д. Шадриков)

культурой и спортом, для чего требуется создание в процессе обучения ситуации успешности для каждого ученика вне зависимости от его физических способностей и развития.

Таким образом, дифференцированный подход будет способствовать не только укреплению физического и психического здоровья ребёнка, но и повысит его самооценку, поможет утвердиться в коллективе и впоследствии принимать самостоятельные решения.

физическими упражнениями, которая должна перейти в прочную привычку, то мы добьемся осознания школьником необходимости таких занятий для достижения успехов в учении, жизни, трудовой деятельности.

до уровня навыков;

для учителя – создать ученику оптимальные условия для успешного выполнения контрольных нормативов, соответствующих индивидуальному уровню физического развития; достичь понимания учеником цели выполняемых упражнений; обеспечение плотности урока для увеличения моторной нагрузки.

каждого ученика;
развитие двигательных навыков и умений.

Для осуществления этих задач необходим дифференцированный подход к каждому школьнику

к спортивным мероприятиям районного и городского значения – 2006-2007 уч. год
Распределение учащихся на медицинские группы и организация занятий с ними согласно разработанному положению об оценивании и аттестации по состоянию здоровья к различным группам – в течение учебного года.
Тестирование учащихся 5-6 классов для определения уровня физических способностей по 4 упражнениям-тестам (входной контроль) – сентябрь-ноябрь 2007 года.
Работа с учащимися среднего уровня физического развития и привлечение их к школьным спортивным мероприятиям - в течение учебного года.
Повторное тестирование учащихся 5-6 классов и мониторинг роста физической подготовленности учащегося в течение года – март-апрель 2008 года.
Разработка и подбор специальных упражнений для девочек астеноидного и дигестивного типов – сентябрь-декабрь 2007 года.
Индивидуальная работа с юношами 10-11 классов по вопросам силовой подготовки, разработка индивидуальных программ для каждого учащегося – сентябрь 2008 года.

приобретения специального спортивного оборудования для этих целей;
Б) отсутствие должного медицинского сопровождения процесса физического воспитания учащихся и специалистов по лечебной физкультуре;
В) недостаточное количество средств на приобретение призового фонда для внутришкольных мероприятий;
Г) отсутствие финансовой базы для создания на базе школы бесплатных спортивных секций.

Материальное обеспечение:
А) 2 спортивных зала (22Х24) с раздевалками, душевыми, туалетами;
Б) спортивный городок (футбольное поле, баскетбольная площадка, сектор для метания, прыжковая яма)
В) в каждом спортивном зале имеются шведские стенки, перекладины, канаты, ворота, гимнастические маты, палки, скакалки, набивные мячи, гимнастические кони и козлы, брусья, баскетбольные щиты с корзинами, волейбольные стойки с сетками, обручи, мячи для спортивных игр, теннисный стол, гантели.

систему занятий в рамках дифференцированного подхода.

школьника с учетом его возможностей, интересов, склонностей и способностей. Оно предполагает открытость и вариативность образования, а также многообразие методов, средств и форм организации учебной и воспитательной работы.
При контроле знаний дифференциация углубляется и переходит в индивидуализацию (индивидуальный учет достижений каждого учащегося).

любовь к ребенку (забота, гуманное отношение, человеческое тепло и ласка);
понимание детских трудностей и проблем;
принятие ребенка таким, какой он есть, со всеми его недостатками;
сострадание, участие, необходимая помощь;
обучение элементам саморегуляции (учись учиться, учись владеть собой)

группы»
Таблицы уровня физической подготовленности учащихся.
2. Разработанные материалы
Таблица оценки результатов тестирования
Контрольные нормативы по уровням физической подготовленности
«Положение об оценивании и аттестации по состоянию здоровья к различным медицинским группам»
«Положение о проведении школьной олимпиады по физической культуре и спорту»
«Положение о проведении Дня Здоровья»
«Положение о проведении турнира по мини-футболу»
«Положение о проведении турнира по шашкам»

по теме самообразования (учитель физической культуры Иванов А.В. – МОУ СОШ №53 города Твери) директора, заместителя директора по УВР, заместителя директора по ВР
Отзыв о работе по теме самообразования председателя и секретаря Методического Совета школы
4. Достижения учеников

по данным опроса учащихся, повышается мотивация к обучению физической культуре (см. итоги анкетирования)

Определены уровни физической подготовленности учащихся 5-6 классов, что позволит вести работу в соответствии с дифференцированным подходом.

физической культуре не носит системного характера. Именно эту проблему мы и пытаемся решить в практическом воплощении.

соответствии с законом РФ «Об образовании», основывается прежде всего на принципе общедоступности образования, адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся. Дифференцированный подход к учащимся на уроках физической культуры полностью согласуется с принципами вышеназванного закона.

образа жизни способствует формированию полноценного члена общества, гражданина – гос.заказ.
Во-вторых, растет заинтересованность родителей в как в вышеперечисленных качествах ребенка, так и в том, чтобы он получал развитие сообразно его возможностям без перегрузок. Таким, образом наша деятельность направлена на выполнение социального заказа.

качеств. Предлагается бег с высокого старта.

Тест 2.Бег на длинную дистанцию.
Проводится как по беговой дорожке, так и по
пересеченной местности

линии старта,
махом рук вперед-вверх выполнить прыжок
на обе ноги. Результаты считываются по
сзади стоящей пятке любой ноги.
Результаты оценивают с точностью до 1 см.

выйти
подбородком выше ее.Полностью
выпрямить руки, зафиксировать
это положение и начать следующее
подтягивание.Маховые рывки и
движения не разрешаются.

- высокий

От 29 до 57 очков - средний

Уровень физических способностей