возраста на физкультурных занятиях с помощью сенсомоторных представлений.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
3 - kopiya презентация
Содержание
- 1. 3 - kopiya
- 2. Инструктор по физической культуре – Коробко Ирина Николаевна.
- 3. Программа «Из детства в отрочество» Программа для
- 5. (от лат. sensus – чувство, ощущение
- 6. Развитие двигательного интеллекта у детей дошкольного возраста
- 7. Повышать уровень двигательного интеллекта дошкольников (через систему
- 9. Развитие общей и мелкой моторики
- 10. Дыхательные упражнения (используем упражнения на четырехфазное дыхание, упражнения с задержкой дыхания, классические дыхательные упражнения).
- 11. Стимулирующие упражнения (хлопки, самомассаж: ушных раковин, стоп,
- 12. Упражнения на обучение релаксации
- 13. Самостоятельные занятия обеспечивающие оптимизацию двигательного тонуса, индивидуально.
- 14. Работа с локальными мышечными движениями, направленными на формирование правильной осанки, укрепления мышечного корсета.
- 15. Формирование равновесия, развитие «чувства опоры» и чувство управления собственным телом.
- 16. Вторая группа упражнений была направлена на
- 17. Игровые задания на развитие чувства ритма.
- 18. Упражнения на развитие зрительной, тактильной и слуховой
- 19. Упражнения, требующие применения межмодального синтеза и запоминание очередности действий
Инструктор по физической культуре – Коробко Ирина Николаевна.
Слайд 3Программа «Из детства в отрочество»
Программа для воспитателей и родителей по формированию
здоровья и развития детей от 1 года до 7 лет.
Под редакцией Т.Н. Дороновой,
Москва, 2007
Под редакцией Т.Н. Дороновой,
Москва, 2007
Слайд 5 (от лат. sensus – чувство, ощущение и motor – двигатель)
— взаимокоординация для регуляции, контроля или коррекции сенсорной сенсорных и моторных компонентов деятельности: получение сенсорной информации приводит к запуску тех или иных движений, а те, в свою очередь, служат информации. В качестве основного сенсомоторного механизма выступает рефлекторное кольцо.
Сенсомоторика
Слайд 6Развитие двигательного интеллекта у детей дошкольного возраста на физкультурных занятиях с
помощью сенсомоторных представлений.
Цель:
Создание методики проведения физкультурного занятия, содействующей развитию двигательного интеллекта дошкольников.
Слайд 7Повышать уровень двигательного интеллекта дошкольников (через систему сенсомоторных представлений, активизацию мыслительной
деятельности на основе двигательной активности, сенсорного развития, увеличение словарного запаса);
Развивать общую и мелкую моторику;
Формировать двигательные умения и развивать физические качества;
Формировать двигательное творчество;
Формировать представление о здоровом образе жизни.
Развивать общую и мелкую моторику;
Формировать двигательные умения и развивать физические качества;
Формировать двигательное творчество;
Формировать представление о здоровом образе жизни.
Задачи:
Слайд 9Развитие общей и мелкой моторики
Первая группа направлена
на повышение
функционального состояния
систем организма.
Слайд 10Дыхательные упражнения (используем упражнения на четырехфазное дыхание, упражнения с задержкой дыхания,
классические дыхательные упражнения).
Слайд 11Стимулирующие упражнения (хлопки, самомассаж: ушных раковин, стоп, пальцев рук и т.
д., пальчиковая гимнастика). Данные упражнения обогащают знание ребенка о собственном теле, развивают внимание, произвольность движений, успокаивают и уравновешивают психику.
Слайд 13Самостоятельные занятия обеспечивающие оптимизацию двигательного тонуса, индивидуально. Данные самостоятельные занятия отвечают
«Федеральным государственным требованиям к общеобразовательным программам дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03. 2010 г.)»,
Слайд 14Работа с локальными мышечными движениями, направленными на формирование правильной осанки, укрепления
мышечного корсета.
Слайд 16Вторая группа упражнений
была направлена на коррекцию: бедности,
однотипности движений тела
в пространстве,
недостаточной координации
и на формирование
сенсомоторных координаций
и пространственных представлений.
недостаточной координации
и на формирование
сенсомоторных координаций
и пространственных представлений.
Слайд 18Упражнения на развитие зрительной, тактильной и слуховой чувствительности. (перевод из модальности
в модальность (пр. из тактильной в зрительную)
