Творчество педагога: отказ от шаблонов и стереотипов презентация

Педсовет по ВР
23 апреля 2009 г.

мощным стимулом в учебно-воспитательной работе, благоприятным основанием для выстраивания сотрудничества взрослых и учащихся

классных руководителей в реальной школьной практике, выявить опыт, заслуживающий изучения и применения
Выработать общие подходы к организации сотворчества детей и взрослых

УВР, ВР
- теория вопроса (понятие творчества, признаки творческой деятельности, группы творческих педагогов)
«Философский стол». Работа в группах по предложенным вопросам – составление модели творческой личности педагога

моей жизни»
- результаты теста «Оценка уровня творческого потенциала личности педагогов МОУ «СОШ № 55»
- обмен опытом работы (примеры творческих находок из практики)

«Самый лучший классный руководитель»

Выработка и принятие решение педсовета

теме
предлагай идеи
уважай собеседника

неповторимы дети, обстоятельства, личность самого учителя, и любое педагогическое решение должно исходить из этих всегда нестандартных фактов. Если же действия человека, работающего с детьми, не учитывают этих особенностей, то его труд лежит уже за гранью того, что называется словом «педагогический» М.М. Поташник

кто открывает, умудряет и ободряет» (Н. Рерих)

целями и потребностями человека на основе объективных законов реальной действительности

психология творчества и педагогика творчества

которой характерна устойчивая, высокого уровня направленность на творчество, творческий стиль в одном или нескольких видах деятельности

ее результатов
Взаимосвязь творчества и самотворчества, самосозидание
Творческая деятельность – это процесс создания новой информации или продукции с высокими показателями их количества и качества с наименьшей затратой времени и сил

рамках несложной деятельности
Педагоги, стремящиеся выработать новую систему методов в условиях более сложной деятельности
Педагоги, создающие систему обучающих технологий

способности педагога служат ступеньками к педагогическому творчеству? Факторы, способствующие развитию творческой активности? Источники творчества?
Какие условия нужны для того, чтобы педагог развивался творчески? Есть ли они у нас в школе? Если нет то, что для этого нужно нам изменить?
Какие качества творческого педагога позволяют выявить и развить творческий потенциал ученика?
В чем заключается задача педагога по развитию творчества учащихся?

в твоей жизни?
Когда мне нужен совет или помощь в школе, я обращаюсь…
Классный руководитель относится ко мне…
Как складываются отношения между классным руководителем и твоими родителями?
Продолжи мысль: «Наш класс отличается от других классов, потому что наш классный руководитель…
Если представить, что в твоем классе не будет классного руководителя, как это отразится на жизнедеятельности учащихся?
Каким бы ты хотел видеть классного руководителя?
Что, по-твоему, лучше: а) когда классный руководитель совмещает
свои функции с обязанностями учителя предметника; б) если он освобожден от работы учителя и только занимается делами класса?
9. Что бы ты сделал, если бы стал классным руководителем?

системы воспитательной работы в условиях школы.
Развитие интереса и формирование стимулов у классных руководителей к углублению знаний по педагогике, психологии, валеологии, освоение новых технологий и методов воспитания.
Выявление творчески работающих классных руководителей
Пропаганда передового педагогического опыта классных руководителей школы.

(до 20 баллов).
Цель: Системность работы классного руководителя, умение контролировать и обеспечивать достижение цели.
Тетрадь классного руководителя - 10 баллов
Дневники учащихся - 5 баллов
Ведение страниц воспитательной работы в классном журнале - 5 баллов.

(до 10 баллов).
Уровень владения выбранными методами и средствами, характер общения с учащимися - до 2 баллов.
Глубина содержания, разнообразие форм работы классного руководителя, неординарность – до 2 баллов.
Личные профессиональные качества преподавателя, индивидуальный педагогический почерк, способность к творчеству – до 2 баллов.
Оригинальность оформления воспитательного мероприятия – до 2 баллов.
Результативность мероприятия, активность учащихся, соответствие возрасту – до 2 баллов.

воспитательной работы. Конкурс методических разработок классных мероприятий.

Актуальность тематики, информационная ценность, расширение кругозора учащихся
(2 балла)
Количество разработок по различной тематике
(за последние 3 года)
Соответствие с программой или планом воспитательной работы (по журналу) – 1 балл

классов
(1-4 кл.):
- Вандышева Наталья Владимировна
- Мантрова Наталья Борисовна
- Жавнерович Наталья Александровна
«Лучший классный руководитель старших классов»
(9-11 кл.):
- Бабакина Надежда Ивановна
- Волкова Нина Игоревна
- Подольская Ольга Николаевна

отказ от шаблонов и стереотипов»

Методическому объединению классных руководителей продолжить работу по созданию Программы воспитательной работы школы
Срок: май-август 2009г
Отв. Зам. директора по ВР Гаврилова С.А.
Руководитель МО
кл. руководителей Чурикова С.А.
В 2009-2010 учебном году провести школьный конкурс «Самый лучший классный руководитель». В Положение конкурса внести необходимые изменения и дополнения
Срок: 2009-2010 учебный год
Зам. директора по ВР Гаврилова С.А.
Отв. МО кл. руководителей
3. Администрации школы изыскать финансовые средства для награждения призеров школьного конкурса «Самый лучший классный руководитель»
Срок: май 2009г.
Отв. Директор школы Конькин С.Ю.
4. С целью формирования опыта творческой деятельности:
а) из числа педагогов школы создать инициативные группы по разработке воспитательных программ, решению выявленных проблем, подготовке к юбилейным датам 2009-2010 учебного Срок: май, сентябрь 2009г.
Отв. Администрация школы.
МО кл. руководителей
б) Спланировать на 2009-2010 учебный год и разработать Положение о проведении Недели творчества по выявлению творческого потенциала учащихся («Лучший чтец», «Лучший танцор», «Лучший певец», «Лучший художник» и т.п.)
Срок: август 2009г.