Учимся писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему презентация

о русском языке : формулируем позицию автора (цитата дается в задании; ее можно переписать дословно, используя разные способы цитирования). Рассуждение ученика о смысле высказывания: о чем эта цитата? как я ее понимаю? что имеет в виду автор? (выражаем своё отношение к позиции автора).
2. Аргументация (доказательства) в рассуждении ученика о смысле высказывания, то есть примеры из текста:
пример №1, его роль
пример №2, его роль
3. Вывод.

формулируем позицию автора (цитата дается в задании; ее можно переписать дословно, используя разные способы цитирования).
2. Рассуждение ученика о смысле высказывания: о чем эта цитата? как я ее понимаю? что имеет в виду автор? (т. е. выражаем своё отношение к позиции автора).
3. Аргументация (доказательства) в рассуждении ученика о смысле высказывания, то есть примеры из текста:
1) пример №1, его роль
2) пример №2, его роль

4. Вывод.

Нельзя не согласиться с писателем В. Г. Короленко, который утверждал, что «русский язык обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли». Действительно, богатство и уникальность нашего языка состоят не только в том, что он содержит огромное количество слов, но, главным образом, в том, что его речевые возможности помогают выразить все, о чем мы думаем и что испытываем.
Например, в тексте О. Павловой медсестра говорит, что у Гришки «семь пядей во лбу» (предложение 11). Это фразеологический оборот. Данное средство выразительности помогает нам, читателям, понять, что Гришка умен не по годам. А вот в предложении 3 автор использует слово «детишки» с уменьшительно-ласкательным суффиксом, и мы сразу понимаем, что он относится к ним с сочувствием и добротой.
Таким образом, выразительные возможности нашего языка помогают точно передавать свои мысли и чувства.
 

Главная трудность при написании подобного сочинения – разобраться в смысле высказывания на лингвистическую тему и понять, какие примеры нужно искать в тексте. Допустим, в высказывании автор говорит о грамматике (синтаксис и морфология), а ученик в качестве аргументов нашел в тексте примеры средств выразительности (эпитет, фразеологизм, метафора и др.). Такие примеры будут считаться ошибочными.
Но в то же время они будут уместны, если в высказывании речь идет о лексике.
 
 
 
 
 

Помните:
примеров должно быть не менее 2; • примеры должны быть из указанного текста; • примеры должны иллюстрировать лингвистические понятия; • каждый пример должен соответствовать указанной функции;
• пример без указания на функцию не учитывается.

языковых явлениях идёт речь? Подчеркните в цитате ключевые слова.

2. Прочитайте текст и подумайте,
какие языковые явления ,
иллюстрирующие тезис, в нём есть.

3. Определите роль этих языковых явлений в тексте.

4. Напишите сочинение-рассуждение, в котором представьте своё понимание цитаты (тезиса), укажите роль выбранных вами языковых явлений и приведите примеры-аргументы из текста.

Алгоритм работы над сочинением (задание С2)

нужно назвать и указать номер предложения, в котором они присутствуют;
если в качестве примера используется предложение, его можно или процитировать, или только указать его номер.

и пунктуация
Человек и его язык (речь)
Язык и речь
Язык художественной литературы.
Средства речевой выразительности

смысл высказывания (указан автор): «(приведена цитата)».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами (автора).
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

в XVIII веке из немецкого языка. Text - словесное единство.

Прилагательное «лингвистический» произошло от слова «лингвистика».

Лингви́стика (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки.

Рассуждение о различных лингвистических понятиях, например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и т.д.

стройность
грамотность
фактическая точность

Помните:
• примеров должно быть не менее 2; • примеры должны быть из указанного текста; • примеры должны иллюстрировать лингвистические понятия; • каждый пример должен соответствовать указанной функции;
• пример без указания на функцию не учитывается.

цельность, речевая связность и
последовательность сочинения
Композиционная стройность