Методические советы по подготовке обучающихся к написанию сочинения-рассуждения презентация

страшен чёрт, как его малюют…

Мастер-класс Крамарь Елены Николаевны,
учителя высшей квалификационной категории

отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

Что проверяет эксперт?
Третья часть – небольшое по объему (70 слов) сочинение-рассуждение на основе печатного текста. Экзаменуемым предлагается три альтернативных задания, на одно из которых нужно дать развернутый аргументированный ответ. Время выполнения задания – примерно 1 час.

раскрывая смысл высказывания, взятого из учебника русского языка: «Нигде так не проявляется индивидуальное своеобразие человека, как в синтаксисе». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

2) Напишите сочинение – рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл одного из заключительных предложений текста: «Наша ответственность друг перед другом куда больше, чем мы позволяем себе думать».
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

3) Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Доброта – это…», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

– с цитатой (информация об авторе - факультативно); 2-ое – интерпретация заявленной фразы)
В учебнике русского языка написано: «Нигде так не проявляется индивидуальное своеобразие человека, как в синтаксисе». Я понимаю эту фразу так: по тому, как строит свои высказывания человек, можно судить о его индивидуальном «почерке», об особенностях его личности.
Известный русский лингвист А.А.Реформатский, рассуждая о местоимениях как части речи, писал: «…»
Анализируя это высказывание, я(мы) понимаю(ем), что местоимение – самостоятельная часть речи, которая…
Безусловно, … Конечно, … Бесспорно мнение автора (лингвиста, языковеда, филолога, писателя) о том, что…

Что проверяет эксперт?
Наличие сформулированного собственного тезиса на основе данного высказывания на теоретическом (не на бытовом!) уровне. Фактические ошибки, связанные с пониманием тезиса (2 фактические ошибки – 0 баллов)

– с цитатой (информация об авторе - факультативно); 2-ое – интерпретация заявленной фразы)
Мостик:
Докажем (подтвердим) это (правоту выдвинутого тезиса) на примерах (примерами) из текста В.Вересаева (см автора текста, а не высказывания).
Чтобы подтвердить правоту тезиса, обращусь к тексту В.Вересаева.
Попробуем разобраться в смысле этого высказывания( цитаты, утверждения, суждения, мнения).

Что проверяет эксперт?
Наличие сформулированного собственного тезиса на основе данного высказывания

подтверждения тезиса: от тезиса к аргументам можно поставить вопрос «Почему?», а аргументы отвечают: «Потому что…»)
В подтверждение этого тезиса приведу пример из …предложения прочитанного мною текста. В нем …
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению. В нем ...
В качестве примера можно привести предложение … текста. В нем …
Рассмотрим … предложение. В нем использовано такое лексическое(грамматическое) явление, как … С помощью этого средства выразительности автор передает читателю … . Это подтверждает вывод о том, что…

Что проверяет эксперт?
Наличие 2-х примеров-аргументов из текста с указанием их роли в тексте

два ответа на вопросы:
что же хотел сказать читателю автор, используя те или иные средства языка?
зачем автору необходимо было использовать заявленные лингвистические явления и приемы, какую цель он преследовал?)
ГДЕ? – ЧТО? – ДЛЯ ЧЕГО?
В справедливости тезиса (мысли) А.А.Реформатского можно убедиться и на примере … предложения, в котором автор использует эпитет «сказочная (ночь)». Это средство выразительности помогает писателю передать всю необычность, таинственность, загадочность новогодней ночи.
В предложении 21 используется метафора: «…». Эта фраза помогает образно рассказать о важности для героя мнения нового друга.

Что проверяет эксперт?
Наличие 2-х примеров-аргументов из текста с указанием их роли в тексте

тезиса или вывод о правоте автора цитаты )
Вот почему я считаю, что прав был А.А.Реформатский, рассуждавший о значении местоимений в русском языке.
Таким образом, мне удалось доказать, что синтаксис помогает узнать человека, его индивидуальные особенности лучше, чем многие другие средства.
Итак, мы пришли к выводу о том, что…
Исходя из сказанного, могу сделать вывод: … (нельзя: можно сделать вывод!)
Таким образом, можно утверждать, что высказывание В.Г.Короленко о назначении слова верно.
Таким образом, можно согласиться с высказыванием Г.Г.Граник и С.М.Бондаренко, что знаки препинания «дают возможность сказать в письменной речи гораздо больше, чем можно записать буквами».

Что проверяет эксперт?
Наличие композиционной стройности и завершенности работы

термины к заданию 15.1

Высказывания, предлагаемые для написания сочинения, предполагают в основном рассуждения по основным разделам языкознания – лексике и грамматике

или иного языка.

Лингвистические термины к заданию 15.1

Грамматика – раздел языкознания, изучающий строения слов (словообразование), словоизменения (морфология), виды словосочетаний и типы предложений (синтаксис)

1-2 предложения: свое понимание смысла указанного фрагмента: 1-ое - тезис –используем данное предложение, данное сочетание; 2-ое - комментарий – ответ на вопрос(ы):
что мне известно об этой проблеме (явлении, свойстве человека, черте его характера…)?
чем существенным я могу дополнить свое толкование?
какое ключевое слово или словосочетание в отрывке мне
хотелось бы пояснить?
Особое внимание – сильным позициям текста (первое
и заключительные предложения)

Что проверяет эксперт?
Наличие верного объяснения содержания фрагмента. Ошибки в интерпретации фрагмента (2 ошибки – 0 баллов)

Обычно фраза, данная для анализа, представляет собой мысль, несущую наибольшую идейно-тематическую нагрузку (тема текста, его идея)

Смысл финала текста, на мой взгляд, заключается в том, что
мы должны помнить о наших предках, обязаны хранить
свидетельства об их жизни, чтобы не превращаться в иванов, не
помнящих родства. Я убеждена, что отношение к предкам – это очень важный нравственный показатель любого человека. Безусловно, автор прав, говоря, что наши
предки заслужили право на память.
Ю.Ляликова в финале своего текста приходит к пониманию того, что «наши предки… имеют право на память о них», а мы должны сохранить свидетельства их жизни и передать их своим детям.
Писательница убеждена, что мы должны сохранить свидетельства жизни наших предков и передать их детям.

Что проверяет эксперт?
Наличие верного объяснения содержания фрагмента. Ошибки в интерпретации фрагмента (2 ошибки – 0 баллов)

«Я вдруг поняла, что они, наши предки, не только имеют право на память о них, а мы, как любящие их всех, обязаны сохранить те крохи свидетельств их жизни, что остались, и передать их своим детям»

предложенных для анализа строк текста заключается в том, что…
Текст заканчивается словами: «…». На мой взгляд, речь идет о том, что (как и др.) …
Я считаю, что мысль автора данного текста, выраженная в выделенном фрагменте, заключается в том, что …
Автор данного текста приглашает читателя к размышлению над вопросом…

Что проверяет эксперт?
Наличие верного объяснения содержания фрагмента. Ошибки в интерпретации фрагмента (2 ошибки – 0 баллов)

данного отрывка я понимаю так: …
В этом отрывке автор говорит о том, что…
В выделенной фразе автор выражает мысль о том, что…
То, что эта мысль очень важна для автора, можно подтвердить использованием…(средства художественной выразительности)
По моему мнению, в указанном фрагменте выражена главная мысль текста, которая заключается в следующем: …

Что проверяет эксперт?
Наличие верного объяснения содержания фрагмента. Ошибки в интерпретации фрагмента (2 ошибки – 0 баллов)

подбираются не к фразе, требующей интерпретации, а к тезису ученика как к варианту его интерпретации)
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста.
Подтвердить данный аргумент можно примером из … предложения текста.
Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения.
В подтверждение собственных выводов приведу пример из … предложения прочитанного мною текста.
Предложение № … подтверждает мысль о том, что… .

Что проверяет эксперт?
Наличие 2-х примеров-аргументов из текста, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента

еще раз вернувшись к самому главному, и сделать вывод, соответствующий тезису и аргументам)
Итак, подобранные аргументы помогли доказать нам мысль о том, что мы не должны предавать память предков.
Таким образом, мы можем сделать вывод, что, как бы ни менялась жизнь, мы обязаны хранить память о наших предках и учить этому детей.
Подводя итог вышесказанному, подчеркну, что … .

Что проверяет эксперт?
Наличие композиционной стройности и завершенности работы

(1-3(4) предложения: 1-ое – с вопросом (Что такое …?); 2-ое – тезис - определение данного нравственного понятия; 3-4-ые – комментарий данного определения)
Основные способы толкования значения слова
Описательный способ: Черствость – отрицательное качество человека, которое проявляется в равнодушии к чужим бедам.
Синонимический способ: Черствый – нечуткий, бездушный человек.
Способ отрицательного определения: Черствый человек – тот, кто лишён человечности, душевной теплоты, милосердия.

Что проверяет эксперт?
Наличие толкования значения слова и комментария.

Толкование слова идет в связке с комментарием. Комментарий призван пояснять что-либо

(1-3(4) предложения: 1-ое – с вопросом (Что такое …?); 2-ое – тезис - определение данного нравственного понятия (с оглядкой на текст); 3-4-ые – комментарий данного определения)
Что такое любовь? Многие писатели, поэты, философы пытались ответить на данный вопрос. Попробуем разобраться в смысле этого понятия. На мой взгляд, любовь – это чувство…
По моему мнению, человечность – это качество, которое … . Это нравственное понятие рассматривали многие писатели, поэты, философы. Думаю, что в мире было бы больше добра и счастья, если бы все люди понимали важность этого качества и воспитывали бы его в себе.
Что такое красота? Немногие над этим задумываются сегодня. Я считаю, что красота – это внешняя или внутренняя гармония, которая привлекает людей. Думаю, что очень важно уметь видеть и чувствовать красоту в обычной жизни.

Что проверяет эксперт?
Наличие толкования значения слова и комментария.

к тезису ученика)
В тексте (фамилия автора с инициалами (перед ней) в род. п.) можно найти пример, подтверждающий мою мысль (мой тезис).
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста. В нем автор говорит о том, что … (интерпретация предложения – доказательство тезиса ученика).
Подтвердить данный аргумент можно примером из … предложения текста. + (интерпретация предложения)
В подтверждение собственных выводов приведу пример из … предложения прочитанного мною текста. + (интерпретация предложения)

Что проверяет эксперт?
Наличие 2-х примеров-аргументов: 1 - из текста, 2-ой – из жизненного опыта, ИЛИ два примера-аргумента из прочитанного текста (3 балла)

подбираются к тезису ученика)
Предложение № … подтверждает мысль о том, что… . + (интерпретация предложения)
Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложений. + (интерпретация предложений)
Примеры (слово-понятие) можно встретить и в жизни.
В подтверждение приведу пример из жизни.

Что проверяет эксперт?
Наличие 2-х примеров-аргументов: 1 - из текста, 2-ой – из жизненного опыта, ИЛИ два примера-аргумента из прочитанного текста (3 балла)

подбираются к тезису ученика)
Свое мнение я могу подтвердить примером из жизненного опыта.
Конечно, в окружающей жизни мы можем найти немало примеров, подтверждающих высказанную мысль.
Наблюдая за своими одноклассниками, я не раз замечал, что … .
Однажды я был свидетелем поступка (факта, события, явления) … Несомненно, его (этот поступок) можно назвать проявлением дружбы. (микровывод после аргумента!)

Что проверяет эксперт?
Наличие 2-х примеров-аргументов: 1 - из текста, 2-ой – из жизненного опыта, ИЛИ два примера-аргумента из прочитанного текста (3 балла)

еще раз вернувшись к определению понятия-тезиса). Вывод – это утверждение доказанного.
Итак, подобранные аргументы помогли доказать нам мысль о том, что любовь – это … (повторить тезис (то, что вы доказывали), но другими словами).
Вот почему я считаю, что любовь – это … .
Подводя итог вышесказанному, подчеркну, что дружба – это многогранное понятие, одним из составляющих которого является умение поддержать близкого человека и помочь ему в трудные моменты жизни.
Нельзя в заключении сочинения писать о том, что не доказывалось в работе!

Что проверяет эксперт?
Наличие композиционной стройности и завершенности работы

абзацное членение: каждая ли из основных частей сочинения представляет собой новый абзац?
Как соотносятся вступление и заключение?
Проверяем, есть ли тезис? Аргументами не считаются примеры из текста, если отсутствует тезис.
Нет ли ошибок в именах собственных, в цитировании?
Нет ли этических ошибок: высокомерного отношения к автору текста или писателям, упомянутым в сочинении, а также в отсутствии их инициалов?
Нет ли повторов, двусмысленного понимания, многочисленных местоимений?
Проверяем грамотность: работаем со словарем.

364

экзамена 2017 года по русскому языку. (Электронный ресурс). – Электрон. текст. дан. – Москва: ФИПИ, 2016. – Режим доступа: www.fipi.ru, свободный.
2. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений для проведения в 2017 году ОГЭ по русскому языку. (Электронный ресурс). – Электрон. текст. дан. – Москва: ФИПИ, 2016. – Режим доступа: www.fipi.ru, свободный.
3. Сенина Н.А., Кобякова Г.Н., Нарушевич А.Г. Русский язык. Подготовка к ОГЭ-2017. 30 тренировочных вариантов по демоверсии 2017 года. 9 класс. Учебно-методическое пособие. – Ростов – на - Дону: Легион, 2016.
4. Русский язык. Подготовка учащихся к написанию сочинения на ОГЭ. Все классы. – М.: дистанционные курсы Фоксфорда