ОБРАЗОВАНИЯ
«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ВЫСШАЯ ШКОЛА СЛОВЕСНОСТИ, ЕВРОПЕЙСКИХ И
ВОСТОЧНЫХ ЯЗЫКОВ
Кафедра словесности и
педагогических технологий филологического образования
Лапин Иван Владимирович
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ
РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО
Выпускная квалификационная работа
Научный руководитель:
доктор педагогических наук,
доцент кафедры словесности и
педагогических технологий
филологического образования
Высшей школы словесности,
европейских и восточных языков
Федотова И.Б.
Пятигорск – 2016
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Информационно-коммуникационные технологии в практике преподавания русского языка, как иностранного презентация
Содержание
- 1. Информационно-коммуникационные технологии в практике преподавания русского языка, как иностранного
- 2. Актуальность
- 3. XXI век – век компьютерных технологий
- 5. Экономится время занятия Повышается уровень и объём подаваемой информации
- 6. Объект исследования
- 7. Предмет исследования
- 8. Цель исследования
- 9. Задачи: – охарактеризовать понятие ИКТ; – проследить
- 10. Теоретическая значимость
- 11. Практическая значимость полученных результатов
- 12. Структура магистерской диссертации
- 13. Положения, выносимые на защиту
- 14. 1. Процесс обучения русскому языку как иностранному
- 15. 2. Реализация средств ИКТ в учебном процессе
- 16. 3. Медиаресурсы имеют значимую образовательную, развивающую и познавательную ценность в обучении русскому языку как иностранному.
- 17. 4. Использование средств ИКТ на занятиях по
- 18. Апробация положений работы
- 21. Реализована основная цель
- 23. Благодарим за внимание!
Актуальность
Слайд 1МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
Слайд 9Задачи:
– охарактеризовать понятие ИКТ;
– проследить основные направления внедрения ИКТ;
– обобщить и
систематизировать материал по проблеме использования ИКТ на занятиях по русскому языку;
– охарактеризовать возможности использования ИКТ на занятиях по РКИ;
– разработать комплекс методических рекомендаций по использованию ИКТ в процессе обучения РКИ.
– охарактеризовать возможности использования ИКТ на занятиях по РКИ;
– разработать комплекс методических рекомендаций по использованию ИКТ в процессе обучения РКИ.
Слайд 141. Процесс обучения русскому языку как иностранному с применением информационно-коммуникационных технологий
является высокоэффективным, т.к. позволяет максимально реализовать общедидактические принципы научности, наглядности, активности и сознательности в их совокупности.
Слайд 152. Реализация средств ИКТ в учебном процессе позволяет повысить эффективность учебного
процесса, качество знаний, сформировать и развить коммуникативную компетенцию учащегося, мотивацию к изучению русского языка как иностранного, дает возможность эффективнее усвоить учебный материал и сформировать целостную систему знаний учащихся.
Слайд 163. Медиаресурсы имеют значимую образовательную, развивающую и познавательную ценность в обучении
русскому языку как иностранному.
Слайд 174. Использование средств ИКТ на занятиях по РКИ – это один
из важнейших путей достижения значительных результатов в обучении РКИ.
