Ананьевой Елены Вадимовны
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 100 Кировского района Волгограда»
На тему:
«Учебное исследование в работе учителя русского языка и литературы»
( из опыта работы)
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Аттестационная работа. Учебное исследование в работе учителя русского языка и литературы. Разнообразие языковых средств презентация
Содержание
- 1. Аттестационная работа. Учебное исследование в работе учителя русского языка и литературы. Разнообразие языковых средств
- 2. Учебно-исследовательская работа в нашем образовательном учреждении
- 3. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №
- 4. Актуальность необходимость использования живой речи становится
- 5. Цель работы показать богатство и разнообразие языковых
- 6. Задачи 1) провести анализ явления
- 7. Практическая значимость использованы при изучении, повторении раздела
- 8. Явление противоположности значений внутри одной языковой единицы
- 9. Благой Суждены вам благие порывы, но свершить
- 10. Внутренняя энантиосемия в глаголах русского языка.
- 11. Классификация противопоставлений (характеристики действия, процесса, состояния и
- 12. Просмотреть Утром я его [речной порог] просмотрел
- 13. [Коншин] не деялся попасть на конгресс, однако,
- 14. Заключение. Предпринятый анализ языкового материала позволил 1)подтвердить
Учебно-исследовательская работа в нашем образовательном учреждении в настоящее время является ценным дополнением образовательного процесса школы. Учащиеся ежегодно принимают участие в исследовательских конкурсах разного уровня. В качестве итоговой контрольной работы выбран
Слайд 1Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Слайд 2 Учебно-исследовательская работа в нашем образовательном учреждении в настоящее время является
ценным дополнением образовательного процесса школы.
Учащиеся ежегодно принимают участие в исследовательских конкурсах разного уровня.
В качестве итоговой контрольной работы выбран пример учебно-исследовательской работы старшеклассника,
интересующегося лингвистическими особенностями современного русского языка.
Слайд 3Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 100 Кировского района Волгограда»
Энантиосемия
как
аспект многозначности
живого русского языка
живого русского языка
Волгоград, 2016
Слайд 4Актуальность
необходимость использования живой речи становится малозначимой;
словарный запас человека не пополняется;
многим молодым людям трудно выразить словами свои мысли и чувства, так как они способны не различать смысловые оттенки в значении слова;
устная речь становится год от года беднее.
Все это и определило актуальность нашего исследования.
Слайд 5Цель работы
показать богатство и разнообразие языковых средств, используемых при передаче внутренней
антонимии в русском языке.
Объект исследования
лингвистические (лексические) особенности «внутренней антонимии» в глаголах русского языка.
Слайд 6
Задачи
1) провести анализ явления энантиосемии и его признаков в русском языке;
2)
выявить и сравнить наиболее характерные признаки выражения внутренней антонимии в глаголах русского языка;
3) установить специфику глагольной энантиосемии русского языка;
4) рассмотреть, как регулирует устная речь употребление имеющихся в ней энантиосемичных средств.
3) установить специфику глагольной энантиосемии русского языка;
4) рассмотреть, как регулирует устная речь употребление имеющихся в ней энантиосемичных средств.
Слайд 7Практическая значимость
использованы при изучении, повторении раздела «Лексика» в школьном курсе русского
языка, при подготовке к итоговой аттестации по русскому языку и единому государственному экзамену.
Методы исследования
наблюдение, описание, сопоставление
Рабочая гипотеза
противоположные значения слова наиболее ярко проявляются в русских глаголах, имеют сложный характер и требуют комплексного рассмотрения.
Слайд 8Явление противоположности значений внутри одной языковой единицы есть энантиосемия.
интересное и неоднозначное
явление;
не установлен характер противоположности значений одного и того же слова;
не определены принципы подачи их в словарях и место энантиосемии в системе лексических значений.
не установлен характер противоположности значений одного и того же слова;
не определены принципы подачи их в словарях и место энантиосемии в системе лексических значений.
Результаты исследования
Слайд 9Благой
Суждены вам благие порывы, но свершить ничего не дано. (Н. А.
Некрасов) (положительная оценка).
Того и гляди пьяный придет. А уж какой благой-то, господи! Зародится ведь эдакой озорник!
(А. Н. Островский) (отрицательная оценка).
Того и гляди пьяный придет. А уж какой благой-то, господи! Зародится ведь эдакой озорник!
(А. Н. Островский) (отрицательная оценка).
Лихой
Да, были люди в наше время, Могучее, лихое племя. (М. Ю. Лермонтов) (положительная оценка).
— Не бойся, бабка,— сказала она примирительно,— это не лихой человек, он нам худого не сделает.
(А. И. Куприн ) (отрицательная оценка).
Результаты исследования
Слайд 11Классификация противопоставлений
(характеристики действия, процесса, состояния и отношения)
Глаголы с противоположной характеристикой действия.
Глаголы
с противоположной временной характеристикой действия.
Глаголы с противоположной характеристикой результата действия.
Глаголы с противоположной характеристикой результата действия.
Результаты исследования
Слайд 12Просмотреть
Утром я его [речной порог] просмотрел и решил вещи перенести, а
плот спустить. («внимательно осмотрел»)
Хоккейная команда... просмотрела неожиданную расстановку гостей. («смотря, не заметила; упустила, пропустила»).
Хоккейная команда... просмотрела неожиданную расстановку гостей. («смотря, не заметила; упустила, пропустила»).
Результаты исследования
Слайд 13 [Коншин] не деялся попасть на конгресс, однако, к его удивлению, Врубов
вызвал его и заговорил о поездке.
(«начал говорить»).
Наконец гость утомил и заговорил всех.
(«продолжительным разговором довел до отупения»).
(«начал говорить»).
Наконец гость утомил и заговорил всех.
(«продолжительным разговором довел до отупения»).
Заговорил
Результаты исследования
Слайд 14Заключение.
Предпринятый анализ языкового материала позволил 1)подтвердить рабочую гипотезу о том, что
противоположные значения слова наиболее ярко проявляются в русских глаголах, имеют сложный характер и
2)требуют комплексного рассмотрения.
2)требуют комплексного рассмотрения.
