Аттестационная работа. Биография одного слова презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Тюкалова Оксана Николаевна
Фамилия, имя, отчество
Школа-интернат №25 ОАО «РЖД»
Образовательное учреждение, район

На тему:
«Биография одного слова»

Николаевна
 
Учредитель: Открытое акционерное общество "Российские железные дороги".

мае 1964 года была открыта новая государственная восьмилетняя школа-интернат №3 на станции Вихоревка. 
18.07.1989 года восьмилетняя школа-интернат №3 станции Вихоревка реорганизована в среднюю. Первый выпуск за курс средней (полной) школы был в 1991 году.
В апреле 2004 года утвержден устав негосударственной школы-интерната №25 среднего (полного) общего образования ОАО «РЖД».
    26 июня 2007 года школа-интернат №25 была переименована в негосударственное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат №25 среднего (полного) общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги».
2015 год- Негосударственное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат №25 среднего (полного) общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги» переименовано в Частное образовательное учреждение ««Школа-интернат №25 среднего общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги».

развивающееся образовательное учреждение, в котором обучается почти 400  учеников. При активной поддержке ОАО «РЖД» школа оснащается новейшими образцами технических средств обучения, а педагоги имеют возможность постоянно повышать квалификацию в лучших образовательных учреждениях России. Ученики школы-интерната постоянно участвуют в творческих и интеллектуальных конкурсах, а также в научно-практических конференциях различного уровня, стабильно показывая достойные результаты.

языку «Биография одного слова».
Исходя из того, что основным подходом формирования универсальных учебных действий, согласно ФГОС, является системно-деятельностный подход, можно сказать, что одним из методов (возможно наиболее эффективным) реализации данного подхода является проектная деятельность.
В настоящее время объемы учебного материала, требования к современному ученику и учителю подталкивают педагога к поиску инновационных форм деятельности, в том числе и к применению проектов.

нормальный психологический климат в коллективе и формировать лидерские качества.
Литература и русский язык как учебные предметы – замечательная, плодородная почва для проектно-исследовательской деятельности. Интересная индивидуальная работа или работа в группе даст ребятам возможность почувствовать предмет, получить новые знания.

определение целей и задач, работа в группах, сбор информации по теме, поиск ответов на интересующие вопросы, оформление проектного продукта, осуществление контроля и оценки, анализ деятельности , рефлексия, публичное выступление.
Учебный проект "Энциклопедия одного слова" разработан для учащихся 5-6 классов общеобразовательных школ при изучении отдельных тем "Лексикология. Этимология. Фразеология», на факультативных занятиях и кружках. Исследовательский проект направлен на повышение интереса к изучению русского языка, развитие речи, обогащение словарного запаса учащихся через работу со словарями и справочной литературой.

не просто так - оно заключает в себе определенное видение человеком мира. Слово, как и человек, рождается, у него есть своя биография. В понимании, например, О. Мандельштама, «любое слово является пучком, и смысл торчит из него в разные стороны, а не устремляется в одну официальную точку», «слова, как тяжелые гири верны». А по ощущению Н. Заболоцкого, «под поверхностью каждого слова шевелится бездонная мгла».
Такой скорлупой оказывается звуковая оболочка слова, которая, фиксируясь языковым сознанием, «может до известной степени, как лава, затвердевать и сковывать собою смысл», который все же «под ее поверхностью клокочет и сохраняет свой пламень» (Г.Г.Шпет)

чувствовать слово, пользоваться языком не бездумно, ведь, по словам Л.Н. Толстого, «слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти».

русской речи и оформляют результаты своей работы в виде исследовательской работы, презентации. Проект позволяет формировать опыт самостоятельной познавательной деятельности, активизировать самостоятельную деятельность учащихся по отбору, анализу и обобщению изученного материала; развивать коммуникационную и творческую компетенции, способствовать сплочению семьи, единению семьи и школы; воспитывать любознательность, чуткость к красоте и выразительности родной речи; расширять жизненные познания детей; работать с ресурсами сети Интернет.

собрать как можно больше материала о жизни слов в языке: значениях и функционировании.
Задачи:
Познакомиться с различными типами словарей и их структурой.
Определить параметры работы со словом, найти в словарях информацию о нем.
3. Составить комплексное представление слова
( найти пословицы и поговорки с этим словом выяснить, как употребляется слово в русском фольклоре, найти литературные произведения, в названиях которых встречается исследуемое слово)

и его друзья (синонимы).
Слово и его антонимы.
Норма произношения.
Каким членом предложения является
Рифмы слова.
Слово в русских пословицах и поговорках.
Слово в загадках.
Слово в русских частушках.
Слово в названиях произведений литературы.
Слово в стихах.

обобщение, закрепление, присвоение теоретических знаний по темам учебного материала, изученного в разделах "Лексикология. Этимология. Фразеология»;
умение  спсвободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; особность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
повышение уровня надпредметных навыков учащихся;
повышение мотивации к обучению .