Образовательная программа муниципального дошкольногообразовательного учреждения Бершетский детский сад Умка презентация

год

в Российской Федерации»
Федеральный государственный образовательный стандарт (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155)
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Истоки».
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 12.09.2008г. №666).
Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида «Умка» (утвержден Приказом начальника управления образования муниципального образования «Пермский муниципальный район» № 451от 13 декабря 2012г

с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям.
Задачи Программы:
Синхронизировать процессы обучения и воспитания, сделать их взаимодополняющими, обогащающими физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие детей;
Укрепить и сохранить физическое и психическое здоровье детей посредством использования здоровьезберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе и совершенствования системы взаимодействия педагогов, медицинских работников и родителей.
Выстроить взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
Оказывать консультативную и методическую помощь родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Создавать условия для повышения квалификации педагогов
Обогащать предметно-развивающую среду в соответствии с программой «Истоки»

до 7 лет. Функционирует 11 общеразвивающих групп, из них:
-1 младшая (с 2 до 3 лет) – 1 группа;
-2 младшая (с 3 до 4 лет) – 3 группы;
-средняя (с 4 до 5 лет) – 2 группы;
-старшая (с 5 до 6 лет) – 2 группы;
-подготовительная (с 6 до 7 лет) – 3 группы.

в холодный и тёплый периоды года установлен в соответствии с функциональными возможностями ребёнка, его возрастом и состоянием здоровья.
Режим работы ДОУ: 12 ч. - с 7-00ч. до 19.00ч. при пятидневной рабочей неделе с трёхразовым питанием
Учебный год в детском саду начинается с 1 сентября и заканчивается 31 мая. В летние месяцы проводится оздоровительная работа с детьми.

инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности;

основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.;
ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

всех пяти образовательных областях. Обязательная часть разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Истоки» разработанная авторским коллективом авторов – сотрудников НИИ дошкольного образования им. А.В.Запорожца. с учётом используемых вариативных программ: «Гармония».–. Тарасова К.В. , Нестеренко Т.В. , Рубан Т.Г, Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». Лыкова И.А.

(скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации)
Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями)
Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности, физическом совершенствовании целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

и саморегуляции собственных действий;
развитие социального и эмоционального интеллекта,
эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками,
формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в ДОУ;
формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

детей, любознательности и познавательной мотивации;
формирование познавательных действий, становление сознания;
развитие воображения и творческой активности
формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.),
о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках,
о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

как средством общения и культуры;
обогащение активного словаря;
развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
становление эстетического отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

эффективная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья.
Программы:Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием»; Сиротюк А.Л. «Программа нейропсихологического развития и коррекции детей с синдромом дефицита внимания и агрессивности».
Коррекционная работа ведется специалистами ДОУ: педагогом -психологом, учителем – логопедом, инструктором ФИЗО, медсестрой, музыкальным руководителем, воспитателями.

русской народной культуры» О.Л.Князева, М.Д. Маханева, «Программа социального развития детей дошкольного возраста» Коломийченко Л.В., Югова Л.И.;
регионального компонента: программа «Пермский край – мой родной край» Федотова А.М., «Программа социального развития детей дошкольного возраста» Коломийченко Л.В., Югова Л.И.;
совместной деятельности педагога с детьми по интересам (кружки).

программы: приобщение детей к основам рукоделия.
Кружок «Маленькие художники» Цель программы – развитие творческого начала посредством использования нетрадиционных техник рисования.
Кружок «Игры на воде» Цель: создание благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья дошкольника и обеспечение всестороннего физического и психического развития.

создать условия для формирования у детей дошкольного возраста «базиса культуры» на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры.
 задачи:
1. Создать систему работы, по приобщению детей к истокам русской народной культуры на специально организованных занятиях.
2. Создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми.
3. Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к народным играм.
4. Использовать все виды фольклора (сказки, песенки, потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, хороводы), так как фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
5. Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение русских народных подвижных игр, знакомство с календарными праздниками, их обычаями и традициями.

учителя логопеда
Кабинет педагога психолога
Методический кабинет
Медицинский кабинет
Мини музей «Предметы русской старины».
Детская библиотека
Прогулочные участки

21, музыкальный руководитель - 1, учитель – логопед - 2, педагог-психолог - 1, инструктор по физической культуре – 2.
Из них 11 педагогов (41%) - имеют высшее образование, 13 педагогов (48%) – среднее специальное.
Квалификационную категорию имеют 15 педагогов (55 %), из них 3 (11%) – высшую категорию, 3 (11%) - первую квалификационную категорию, 9 (33%) – соответствие (вторую квалификационную категорию).
Коллектив МДОУ молодой, работоспособный, творческий. В дошкольном образовательном учреждении работают опытные педагоги, профессионалы, мастера своего дела, и начинающие педагоги.
13 педагогов имеют стаж до 5 лет, 4 педагогов (19%) имеют стаж работы около 10 лет, 10 педагогов (42%) имеют стаж работы в ДОУ более 20 лет.

семьи воспитанников
Цель: Формирование представлений о семье и ее воспитательных возможностях
2 блок: педагогическое просвещение родителей.
Цель: Повышение педагогической грамотности родителей
3 блок: вовлечение родителей в деятельность ДОУ.
Цель: Создание условий для включения родителей в планирование, организацию и контроль за деятельностью дошкольного учреждения

3. Совместные праздники.
4. Семейные клубы.
5. Семейная гостиная.
6. Акции.
7. Конкурсы.
8. Оформление родительских уголков.
9. Анкетирование.
10. Размещение информации на сайте ДОУ и т.д.

ЦРО Пермского муниципального района, с сельской библиотекой, Бершетским сельским клубом, Бершетской СОШ, Бершетским филиалом агропромышленного техникума, сельской амбулаторией, районной поликлиникой, с Администрацией Бершетского сельского поселения, и с театральными творческими коллективами г.Перми. Взаимодействие с этими социокультурными учреждениями осуществляется на основе договоров о сотрудничестве.

здоровья, формирования здорового образа жизни: спортивные праздники, конкурс знатоков правил дорожного движения, пожарной безопасности, участие в конкурсах, развлечениях.
Коллективно-творческие мероприятия: участие в выставках детского творчества, в различных конкурсах, в представлениях.
Информационно-просветительские мероприятия: проведение мероприятий с родителями с привлечением специалистов культуры, здравоохранения, трансляция положительного имиджа ДОУ через средства массовой информации.