Мой любимый город презентация

Автор разработчик: Татьяна Витальевна Прохорова
Воспитатель группы компенсирующей направленности
МДОУ «Детский сад № 9 комбинированного вида»

«Мой любимый город»

2012 г.

проекта:
Воспитание любви и уважения к родному городу
является важнейшей составляющей нравственно
патриотического воспитания. Чтобы воспитать
патриотов своего города, надо его знать.

Дать знания детям о родном городе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в городе.
Познакомить с именами тех, кто основал и прославил город.
Расширить знания детей о флоре и фауне города Луга
Познакомить с явлениями, происходящими в окружающей
среде.
Познакомить детей с рекой Луга, её расположением на карте, уникальностью.
Воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.
Познакомить с творчеством лужских художников.
Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.
Воспитание культуры поведения в общественных местах.

о Луге
 
Участники проекта:
воспитатели;
дети III группы компенсирующей направленности;
родители воспитанников.

не посещаем их, но и мало знаем о них. В ходе реализации проекта дети получат знания о прекрасных местах, известных всему миру. Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному городу, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории города, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил город, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.
 
Ожидаемые результаты:
Дети должны знать и называть свой город, предприятия родного города и их значимость; символику города, достопримечательности, климатические условия; флору и фауну
У детей должно быть сформировано чувство гордости за свой город и желание сохранить его чистым и красивым.

родном городе. Создание развивающей среды, для расширения знаний о родном городе. Провести обследование знаний детей по теме.

мой край родной»
«Растительный мир родного края»
«Животный мир Лужского района»
«Предприятия родного города»
«Река луга»
2.Творческие рассказы:
«Город, в котором я живу»
«Я хозяин города»
3. Совместное с родителями составление мини-эссе, интервью о любимом городе Луга.
4. Составление кроссвордов о птицах, растениях: «Что это?».
5. Конкурс пословиц и поговорок. «Делу - время, потехе – час».
6. Вечер загадок о растениях, животных, птицах, насекомых родного края.
7. Заучивание стихов.

II этап – основной
Интеграция темы «Мой любимый город» с образовательными областями

дидактических игр
С какого дерева лист?
Назови друзей леса.
Кто лишний.
Найди животных нашего края.
Когда это бывает.
Грибная поляна.
Кто живёт в реке.
Кому, что нужно для работы.
Заселим реку Луга.
Что нам нужно взять в поход.
Что перепутал художник.
3. Подвижные, речевые игры:
«Дождь и солнце», «Кузовок» и др.
3. Оформление игрового уголка объёмных игрушек: животные, птицы, рыбы Лужского района.

Образовательная область
«Чтение
художественной
литературы»

1. Чтение и обсуждение произведений о Лужском районе и городе Луга.

мусора весной, осенью на участке)
2. Конкурс на лучшую кормушку для птиц
3. Ручной труд:
Поделки из природного материала
Изготовление макетов зданий города
Изготовление символики города

1. Юные художники города Луга:
Животные, птицы, растения Лужского района
Где я отдыхал
Хочу о добром рисовать
2. Сюжетное рисование «Мой любимый город»
3. Лепка: животных, птиц
4. Строительный материал: здания города.

Образовательная область
«Художественное творчество»

чай»
2. День здоровья «Хорошо у нас в городе Луга»
3. Альбом эстафета «Поделись опытом семейного отдыха»

1. Беседа о климатических условиях города, области.
2. Оформление альбомов с видовым разнообразием животного, растительного мира, их средой обитания.
3. Составление экосказки о городе Луга, реке Луга.
Мероприятия по охране окружающей среды.
4. Викторина «Что я сделал для родного города» (чистота, уют).

Образовательная область
«Безопасность»

города.
Экскурсия в детскую библиотеку.
Организация уголка краеведения в группе.
Экскурсия в краеведческий музей г. Луга
Экскурсия по городу на автобусе
Сюжетно – ролевые игры:
Пожарные
Защитники Родины

Прослушивание и разучивание стихов и песен о Луге
Развлечение «Знают все взрослые, знают все дети, Что город красивый есть на планете!»
Оформление стенда «Песни и стихи о Луге»

Образовательная область
«Музыка»

Взаимодействие с родителями

Анкетирование родителей «Что вы знаете о городе Луга»
Фотоальбомы «Луга»
Уголок доверия «Вы спрашивайте, мы ответим»
Помощь в организации экскурсий
Участие в выставках плакатов, рисунков, фотокомпозиций.

дальнейшей работы, с учетом результатов диагностики.
3. Взаимодействие родителей и педагогов в оформлении выставки макетов: «Вот моя улица, вот мой дом».
4.Оформить выставку рисунков: «Наш любимый город».
5. Провести итоговое игру-занятие детей и родителей: «Книга жалоб».
 
Анализ, проведенной работы:
Тема выбрана с учетом возрастных особенностей детей подготовительной к школе группы и объема информации, которая будет ими воспринята.
Дети знают и называют свой город, символику города, достопримечательности, предприятия и их значимость, климатические условия, флору и фауну.
Сформированы представления о культуре поведения в общественных местах.
Сформированы представления у детей и родителей об экологической культуре.
У детей сформировано чувство гордости за свой город и желание сохранить его чистым и красивым.
 
Дальнейшее усложнение задач педагогического сопровождения:
Патриотическое воспитание детей:
1. Через углубленное изучение темы: «Подвиг лужан в годы Великой Отечественной Войны».
2. Знакомство с творчеством земляков (поэтов, музыкантов, художников).

III этап – обобщающий

проживаете в г. Луга?
Как хорошо Вы знаете наш город? (знаю хорошо, мало, не знаю)
Как часто Вы с детьми гуляете по городу? (часто, иногда, редко)
Можете ли Вы рассказать ребенку о памятных местах? (могу, не много, не могу)
Как часто посещаете музей города, места отдыха? (часто, иногда, редко)
Нужны ли Вашему ребенку дополнительные знания о нашем городе, чтобы экскурсии с Вами были более содержательными и интересными?
 
Вопросы к мониторингу детей по данной теме
  В каком городе, районе ты живешь?
Кто основал наш город?
Знаешь ли ты герб нашего города?
Назови свой домашний адрес?
На какой улицы находится наш детский сад?
Назови главные улицы нашего города?
Какая река протекает по нашему городу?
Назови исторические памятники нашего города?
Какие культурные центры ты знаешь и посещаешь с родителями?
Какие предприятия города ты знаешь, где работают твои родители?
Каких животных можно встретить в наших лесах?
Какие растения можно встретить в нашем районе?
Какие знаменитые люди посещали наш город?

Приложение

старшего дошкольного возраста)

"Знают все взрослые, знают все дети, Что город красивый есть на планете!"

Автор разработчик: Татьяна Витальевна Прохорова
Воспитатель группы компенсирующей направленности
МДОУ «Детский сад № 9 комбинированного вида»

содержания и благоустройства городских территорий.
Формировать понимание необходимости соблюдать правила содержания города в чистоте.
Формировать причинно-следственные связи «поведения человека в городе – состояние города – состояние человека в городе.
Воспитывать любовь к городу, в котором мы живём.
Предварительная работа:
Беседы с детьми на темы «Любимый город», «Что такое субботник?».
Чтение произведения С. Я. Маршака «Вот какой рассеянный…».
Экскурсия по родному городу.
Привлечение детей к уборке на прогулочном участке, посадка цветов.
Изготовление поделок из фантиков, коробочек и упаковочного материала на занятиях по конструированию, аппликации.
Атрибуты для проведения развлечения:
Фантики, упаковки или обёртки от продуктов, пустые пластиковые бутылки или банки; две мусорные корзины,
Укреплённые в крестовине сухие «деревца» (большие ветки) без листьев.
Коврик зелёного цвета, листочки с нитяными петельками, крупные цветы из бумаги.
Знаки, отражающие правила содержания города в чистоте и порядке, закреплённые на стойках.
Ход мероприятия:
(Дети входят в зал, звучит музыка)
Ребёнок: Знают все взрослые, знают все дети,
Что город красивый есть на планете!
Парки, бульвары, сады и дома,
В речках прозрачных струится вода,
Солнышко светит, и дети играют
Как ты прекрасна, Луга дорогая!
Вос-ль: Ребята, на свете есть много больших и малых городов. А мы сегодня поговорим о нашем городе, о самом любимом, о самом красивом. Я правильно сказала, что наш город самый красивый?
Дети: ………………………………………….

Вот видите, город наш небольшой, а сколько в нём есть всего, что может нравиться.
А ведь так было не всегда. Вы можете себе представить, что когда-то давно на этом месте, где сейчас расположен наш город, ничего не было? Раскинулись здесь широкие края живописной природы, синева озёр, живительный воздух сосновых лесов, широкое раздолье полей и лугов. Проезжала как-то царица, любуясь и удивляясь несказанной красоте своих владений. Пришлась ей по сердцу земля незнакомая и повелела царица: - «На реке Луге учредить новый город близ урочища, где река Врёвка в Лугу впадает…»
Рос город и процветал, много великих людей и знаменитостей видел. Любили край лужские поэты, великие музыканты, знаменитые да прославленные художники. Дарила им природа богатая вдохновение, тягу к творчеству. Но наступили времена тяжёлые. Испытал мирный город разруху и сражения от вражеских захватчиков. Выстоял город и приобрёл славу воинскую по чести, доблести и достоинству защитников своих. И живут с тех пор здесь люди добрые, трудолюбивые. Чтут традиции, берегут историю города. Пока вы ещё дошкольники, вам ещё предстоит делать великие, добрые дела. А пока вам нужно любить свой город, а любить – значит знать его.
 
(Появляется Рассеянный)
 
Здоровается с ребятами, спрашивает что за город, предлагает поиграть в игру: «Что вы знаете о своём городе?»
Кто является основателем нашего города?
Как называется улица, на которой ты живёшь?
На какой улице находится наш детский сад?
Что находится рядом с детским садом?
Какие улицы города вы ещё знаете?
Как должны люди, дети относиться к своему родному городу?
 
(Звучит музыка, входят спасатели).
 
Спасатель: Раз, два, три, четыре!
Эй, ребята, стройтесь в ряд!
Мы всегда спешим на помощь,
Потому, что мы – отряд!
 
Вос-ль: Ой, ребята, что за отряд к нам пришёл? Вы не знаете?

каких бедствий?!
Спасатель: От грязи, мусора, негодяев, которые ломают деревья, мнут траву на газонах, портят городские клумбы, загрязняют реки!
Вос-ль: А разве нашему городу нужна такая помощь?
Спасатель: В руки нам книга жалоб попала
И о проблемах в Луге рассказала.
Вос-ль: Раз так, то может быть, ребята, и нам с вами вступить в отряд спасателей и помогать родному городу?
Дети: …………………………………………….
Вос-ль: Ну что, спасатели, возьмёте нас в ваш отряд?
Спасатели: Возьмем! Только после строгой проверки!

Игра «Это я».
(задаётся вопрос, а дети если так поступают, отвечают: «Это я, это я, это все мои друзья!», а если нет: «Нет, не я, нет не я, это не мои друзья!».
1. Кто большую шоколадку
В магазине покупает,
И обёртку от неё
Рядом с урною бросает?
2. Кто готов для красоты
В клумбу высадить цветы?
3. Кто на днях после обеда
Газон измял велосипедом?
4. Кто деревья не ломает,
Ветки с них не обрывает?
Спасатель: Молодцы, прошли проверку! Берём вас в отряд! За работу!
Рассеянный: Книгу жалоб мы открываем и первую жалобу в книге читаем.

Если долго по дорожке.
Если долго по тропинке
В нашем городе шагать,
То, пожалуй, то конечно,
То наверно – верно – верно,
То возможно, можно, можно
Столько мусора собрать!
Вос-ль: Ребята, как вы думаете, о чём хочет нам сказать Книга Жалоб?
Дети: …………………………………………
Спасатель: А ну-ка все на помощь дружно,
Раз город наш в такой беде!
Не огорчайся, милый город,
Сейчас поможем мы тебе!
(по полу разбрасываются фантики, упаковки от продуктов, банки)
1-й реб.: Посмотрите, как обидно,
Даже травки здесь не видно!
Всюду фантики, бумажки,
Здесь живут одни неряшки!
Надо мусор весь собрать,
Можно будет погулять!

Конкурс «Каждую соринку в корзинку».
(дети строятся в две команды: 1- я собирает фантики и упаковку, 2-я – банки)
2-я реб.: Убираем быстро, быстро,
Убираем чисто, чисто.
Всюду будет чистота,
То-то будет красота!
Спасатель: Поступок ваш мы одобряем,
А остальным напоминаем:
Чтобы в чистоте всем жить.
Надо просто не ссорить!
(Выставляются знаки, гласящие, что в городе нельзя бросать мусор на газоны и дорожки, а следует выкидывать его в урны и специальные баки).

Вторую жалобу в книге читаем.
(Дети поют частушки)
1. Много жалоб накопилось
У природы на людей,
Воды речки замутились –
Надо помогать скорей. 2. Я стою на берегу,
Маленький кораблик жду.
А на матушке – реке
Только банки вдалеке!
3. Если фабрики, заводы
Будут реки загрязнять –
Нарушать закон природы –
Рыбы SOS начнут кричать! 4.У нас XXI век, век,
Очень вырос человек.
Есть крутые – просто класс!
В речке моют свой КАМАЗ!
5. Если каждый, если каждый
Будет речку обижать,
То она от нас, наверно,
Может просто убежать! 6. Ни попить, ни искупаться;
На песке не полежать;
Так давайте нашу речку
И любить, и уважать!
(Выставляются знаки, запрещающие загрязнять водоёмы)
Рассеянный: Ребята, у меня есть камешки, но не простые а математические.
Нужно построится в две команды, одна команда будет собирать камешки с чётными цифрами, а другая с нечётными. Всё камешки нужно разложить по порядку, перевернуть на другую сторону и прочитать что у нас получилось.
Рассеянный: Опять книгу жалоб мы открываем
Третью жалобу в книге читаем.
1-я птичка: Как у наших у ворот чудо дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо расчудесное!
Нет листочков на нём,
Нет цветочков на нём,
Потому что хулиганы
Ветки дереву сломали.

Ветку с дерева сорвёт.
Кто теперь, скажите, птицам
Песни петь и гнёзда вить?
Как нам, бедным, подскажите,
Птенчиков своих растить?
Пчёлка: Жук лежит и встать не может,
Ждёт он, кто ему поможет!
Спасатель: Что случилось – то с жуком?
Пчёлка: Жил, бедняга, под цветком
На большой красивой клумбе
Прямо в парке городском.
А однажды горожане
В воскресенье в парк пришли,
Отдохнули, погуляли,
Оборвали все цветы!
Повздыхал, поохал он,
Перебрался на газон.
Дом и тут ему сломали,
Истоптали всё, помяли,
Где теперь бедняги жить?
Не знаю, что и предложить!
1-й спасатель: Ай-ай-ай! Ведь если не будет в городе зелёных деревьев, ярких клумб, мягкой травы, негде будет жить птицам и букашкам, нечем будет нам любоваться, негде будет отдохнуть, поиграть, укрыться в тени!
2-й спасатель: Вот как могут выглядеть наши парки и дворы!
Вос-ль: Ребята, вы хотели бы гулять и отдыхать в таком месте?
Дети: ………………………………………………
Вос-ль: Что же делать? Вот так задача, ребята!
Спасатель: Покажем всем, как надо беречь зелёные уголки нашего города!
Эстафета «Спасём парки и деревья».

Не обрывай с кустов листву.
Не мни зелёную былинку,
Ходи лишь только по тропинкам!
Деревьям ветки не ломай,
В птиц из рогатки не стреляй!
(Выставляются соответствующие знаки)
Рассеянный: Ребята, а сейчас я хочу проверить как ваши мамы и папы знают свой город. КРОСCВОРД.
1-й реб.: Мы спасателей команда –
Всех, и взрослых и ребят.
Призываем милый город
И беречь и охранять.
2-й реб.: Чтоб вода блестела в речке,
Ветерок шумел в листве.
Чтобы было здесь уютно
И тебе, и мне, и мне!
1-й реб.: Чтоб никто не мял газоны
И цветы не обрывал!
Все вместе: Чтобы город книгу жалоб,
Никогда не открывал!
3-й реб.: Обещаем свой город любить и беречь,
Чтобы каждый, кто с ним не знаком,
Захотел к нам приехать, остаться и жить,
И лужанином зваться как – я!

от Санкт-Петербурга раскинулись широко края живописной природы. Синева озер, живительный воздух сосновых лесов, уютные поселки в зелени садов, широкое раздолье полей и лугов. Проезжала как-то царица, любуясь и удивляясь несказанной красотой своих сказочных владений. Пришлась ей по сердцу земля незнакомая, и повелевала
царица: «На реке Луге учредить новый город близ урочища, где Врека в Лугу впадает, наименовав оный город Луга». Рос город и процветал, много великих людей и знаменитостей видел. Любили край лужский поэты великие, музыканты знаменитые, да прославленные художники. Воспевали землю лужскую в своих произведениях, стихах и в музыке. Дарила им природа богатая вдохновение, тягу к творчеству. Но наступали времена тяжелые. Испытал мирный город разруху и сражения от вражеских захватчиков. выстоял город и приобрел славу воинскую, по чести, доблести и достоинству защитников своих.
И живут с тех пор здесь люди добрые, православные. Чтут традиции, берегут историю города, да малым де тушкам пересказывают.

«Сказка о маленьком городе»
(для больших и маленьких)

Автор: Музыкальный руководитель МДОУ «Детский сад № 9 комбинированного вида» С. В. Тишкина

и быть:
Новый город при впаденье
Вревки в Лугу учредить.

Совместная работа педагогов и детей III группы компенсирующего вида: «Луга – чудо городок»

земляничный,
Край малиновый, брусничный,
Лужский край, вот ты какой!

Край озерный. Край речной,
Родниковый, луговой.
Край людей несуетливых,
Ясноглазых и красивых,
Речи русской незабытой,
Неиспорченной, живой!
Милый край – цвети, родной!

II

знаний»

город красивый есть на планете»

В гости к детям
приходят спасатели
и Рассеянный

корзинку»

(Путеводитель), автор В.И. Зерцалов
-«Губернский дневник №1,2» (информация о социально-экономическом развитии Лужского района), 2011-2012г.