Проект "Дошкольник в мире экономики" презентация

г. Новочебоксарска

Проект "Дошкольник в мире экономики"

?

Новочебоксарск ,2008г
 

учреждениях

Отсутствие бережного отношения к вещам, не принадлежащим лично детям

Недостаточная материально-техническая база дошкольных учреждений в создании предметно-развивающей среды

Противоречие между семейным и общественным воспитанием

Изучение проблемы экономического образования передовыми учеными: А.Ф. Аменд, И.А. Сасовой, Р.И. Жуковской, В.И. Логиновой, Т.А. Марковой, Л.А. Венгер, Д.Б. Эльконин и др.

Отсутствие целостной педагогической системы формирования экономических знаний дошкольника как необходимого условия подготовки личности к активной жизнедеятельности в условиях современного общества

Социальный заказ современного общества на личность дошкольника, обладающего основами экономических знаний, как базисным основанием личности

Анализ внешней ситуации

мышления, интереса к экономическим знаниям детей дошкольного возраста на единых подходах и принципах

Задачи

Формировать первоначальные представления об экономике

Формировать деловые качества личности, умение ориентироваться в происходящем

Формировать умение выявить проблему и самостоятельно искать и выбирать наиболее адекватный способ ее решения, продуктивно его использовать

Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу

Развивать умение оперировать деньгами, соотносить доход с ценой товара, что деньги служат средством обмена товарами между людьми – «товар – деньги – товар»

Вызвать уважение к людям, которые трудятся и честно зарабатывают свои деньги

Составление и обсуждение проекта поэтапного плана работы. Анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать. Создание банка идей и предложений. Подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике. Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.
II этап Организационный (Сентябрь 2008)
Определение задач воспитательно-образовательной работы. Планирование деятельности педагогов. Разделение на творческие группы реализации задуманного. Объединение результатов коллективной деятельности в логике общего замыслы.
III этап Практический (2008-2009 уч. год)
Дать элементарные знания из области экономики. Познакомить со значением экономических терминов.
IV этап Итоговый, диагностический (май 2009г)
Обобщение опыта и определение результата практической деятельности педагога. Разработка практики после-дующих педагогических действий.

условия для организации проведения мероприятия

Материально-техническое обеспечение

Дети

Родители

Уголок экономического экспериментирования в группе

Сотрудничество с социальными «институтами детства»

Подборка художественной литературы

Методический инструментарий

Библиотека юного экономиста

ПКи О Ельниковская роща

Магазин, аптека, банк

Сценарий развлечений

Картотека д/и

Конспект занятий

Ресурсное обеспечение проекта

Домашние
задания, игры,
конкурсы и т.д.

с целями развития ребенка, его возрастными особенностями и интересами

Интеграция экономического воспитания

Совместная деятельность педагога и детей

Специально организованная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Диагностика изменений в развитии ребенка

ресурсов. Выбор и его цена

Производители и ресурсы

Полезные навыки и привычки в быту – тоже экономика

Деньки, цена, стоимость

Продавец
Рекламный агент
Дизайнер
Банкир
Реклама

Потребности человека, животных, растений
Потребности и возможности семьи
Какие бывают товары и услуги

Природные ресурсы
Кто производит товары
Капитальные ресурсы
Цепочка производителей

Ограниченность ресурсов
Выбор, цена выбора

Натуральный обмен
Деньги, их виды
Рынок.
Цена, от чего зависит цена

Совместная деятельность по изготовлению товара

ПРОЕКТЫ

1. «Маркетинг»

2. «Фирменный знак»

3. «Реклама»

Деловая игра «Защита моего проекта»

Модель экономического воспитания дошкольников

на почту

Экскурсия в аптеку

Экскурсия в кафе

Модель сотрудничества с социальными институтами

труда людей);

Уважают людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги;

Осознают на доступном им уровне взаимосвязь понятий «труд – продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества;

Видит красоту человеческого творения;

Контролируют свои потребности в соответствии с возрастом.

Признают авторитетные качества человека-хозяина: бережливость, экономность, трудолюбие, расчетливость и щедрость, благородство, честность, милосердие, умение сопереживать (примеры меценатства, материальной взаимопомощи);

Ведут себя правильно в реальных жизненных ситуациях;

Повышение экономической грамотности.

Повышение теоретического уровня и профессионализма

Самореализация, личностный и профессиональный рост

Внедрение современных форм и методов работы по экономическому образованию дошкольников;

заведующей МДОУ «Детский сад № 28 «Ёлочка»» Ермаковой Н.Г., старшим воспитателем Дмитриевой О.Г., педагогами детского сада и родителями детей, посещающих данную группу.

Оценка результатов

развития проекта

Проект по развитию у детей экономических представлений может быть принят к реализации другими педагогами

Разработка новых форм взаимодействия с родителями, с «социальными институтами»

Оснащение предметно-развивающей среды новыми сюжетно – ролевыми играми

Развитие интеллектуальных способностей у детей, мышление, восприятие, внимание, память.

Эффект проекта в долгосрочной перспективе

Формирование правильного миропонимания и организация эффективного взаимодействия человека с окружающим миром, выработка стратегии в индивидуальном порядке (для каждого человека) и в консолидированном виде – для экономики региона в целом.

Умение адаптироваться и взаимодействовать в любых экономических ситуациях

Отсутствие проблем в учебной деятельности