ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Муниципального дошкольного образовательного учреждения "Детского сада № 15" презентация

и понятным, а иным даже делом легким – и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически и практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения; некоторые думают, что для него нужны врожденная способность и уменье, т.е. навык; но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врожденной способности и навыка, необходимы еще и специальные знания….»

К.Д. Ушинский

медицинская сестра

Заместитель заведующей по АХЧ

Воспитате-ли

Музыкальные руководители

Логопеды

Воспитате-ль по физической культуре

Воспитатель по художествен-
ному труду

Помощники воспитателя, младшие воспитатели

Врач педиатр (из детской консультации)

Мед. сестра – массажист

Младший обслуживающий персонал: работники кухни, прачечной

Работники по обслуживанию и ремонту зданий

Дети, родители

Воспитатели логопедических групп

Сторожа, рабочие по стирки белья, кастелянша.

Дворник, плотник, подсобный рабочий

Координатор по работе с семьей

Делопроизводитель

Функциональная структура внутрисадовского управления.

единого качественного образовательного процесса по социализации и индивидуализации на основе педагогической диагностики.

Здоровьесберегающая

Интеллектуально-познавательная

Игровая деятельность

Художественно-эстетическая

Эмоциональная
(эмоции, межличностные отношения)

Нравственно-патриотическая

Коррекционно-развивающая

Эколого-валеологическая

Предметно-развивающая среда
Все виды игр
Познавательный час
Кружки – занятия по интересам
Наблюдении
Поисково-исследовательская деятельность
ИЗО и театральная деятельность
Уроки «Айболита», «Мойдодыра» и «Веселого этикета»
Программа: «Физкультура для дошкольников»
«Образовательные ситуации»
Конкурсы, смотры, выставки
Музеи, коллекции

Результат: модель выпускника МДОУ «Детского сада № 15»

ЗАДАЧИ

Средства

Модель образовательной системы МДОУ Д/С № 15

рациональ-
ного питания

Диагностика уровня физического развития и состояния здоровья и физической подготовлен-
ности психоэмоцио-
нального состояния

Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы МДОУ Д/С № 15

с природным миром

Валеология - уроки «Мойдодыра» и «Айболита»

Поиско-экспериментальная деятельность – опыты

Праздники, развлечения, викторины, просмотры диафильмов, видеофильмов

Походы по эколого-оздоровительной тропе по территории д/с и за пределы

Развивающие игры, схемы, модели, алгоритмы, работа с календарями природы, дневниками наблюдения

Трудовая деятельность

Опыты, эксперименты в центрах поисковой деятельности

Изготовление поделок из природного и бросового материала (эстампы, макеты)

Создание природоведческих газет, книг, коллекций

Ежедневные прогулки – наблюдения

Создание предметно-развивающей среды в соответствии с возрастом и программой

Организация учебно-воспитательного процесса в ДОУ по эколого- валеологическому развитию детей

обязанности – Конституция

Э
Т
И
К
Е
Т

Д
Л
Я

М
А
Л
Ы
Ш
Е
Й

Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию

музукально-литератур-
ных материалов

Изготовле-
ние атрибутов, декораций, костюмов

Работа с детьми, воспитате-
лями, родителями, артистами

Подготовка сюрприз-
ного момента

Фронтальные музыкальные занятия

традиционные

тематические

познаватель-
ные

доминантные

Музыка и другие виды занятий (развитие речи, ФИЗО, ИЗО и др.)

Музыка и социальная окружающая среда (музыкальные школы, театры)

Музыка в МДОУ

Самостоятельная музыкальная деятельность в театрально- музыкальных центрах

Занятия по интересам – кружки

Совместная музыкальная деятельность взрослых и детей

Музыкальные занятия с малыми группами

Игры с пением

Музыкально дидактические игры

Театральные игры

Ритмические игры со словами

Кружок «Домисолька» (вокал, оркестр)

Индивидуальные музыкальные занятия

Творческие задания

Развитие музыкального слуха и голоса

Обучение танцевальным, ритмическим движениям

Обучение элементам музыцирования.

Диагностика – коррекция музыкальных особенностей

Организация учебно-воспитательного процесса в ДОУ по музыкальному развитию детей

искусством

Комплексные

Опорные - теоретические

Тематические

Традиционные - классические

Игры – занятия:
игры – путешествия,
игры – поиски,
моделирующие игры,
игры «Говорящие рисунки»,
скульптор и глина

Занятия по интересам - кружки

Вышивание «Пчелка»

Художест-
венная мастерская «Ежика»

Кукольный театр «Веселый петрушка»

Танцеваль-
ная группа «Фантазия»

Творческие задания

Коллективные работы

Занимательные дидактические, развивающие игры и упражнения, игры экспериментирования

Оформительская работа, изготовление атрибутов

Наличие содержательных центров художественной творческой деятельности

Наличие определенного опыта технических изобразительных навыков у детей

Систематическая педагогически грамотная работа педагогов

Формы организации детской продуктивной деятельности в ДОУ.

знаний о предметах и явлениях окружающей жизни: знания лежат в основе мировоззрения – это основа выработки отношения к окружающему миру. Знания позволяют принимать активное участие в жизни.

Развитие познавательной деятельности, познавательных процессов и способностей, разнообразных способов умственных действий:
формирование чувственных способов познания – это формирование обобщенных способов сенсорного обследования предметов и развитие на это основе тонкости ощущений и точности восприятия;
формирование системы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение);
развитие познавательных психических процессов (ощущение, восприятие, мышление, воображение, речь, память);
формирование общего метода умственной деятельности, ее упорядоченности. Умение принять поставленную задачу, выбрать способы решения этой задачи, проверить и оценить результат.

Развитие познавательных интересов: развитие любознательности, пытливости ума, формирование активности и стремления к получению новых знаний.

ДРУГИМИ ВИДАМИ ДЕЯТЛЬНОСТИ

Речевое развитие

Интеллектуально-познавательная программа, развлечение

Вне занятий

На занятии

Самостоятельные

Физическое развитие

Изодеятельность

Конструктирование

Музыка

Художественный труд

Традиционная

Интегрированная

Экспериментальная

Проблемно-поисковая

ОБЪЕДИНЕНИЯ ДЕТЕЙ

Групповое

Подгрупповое

Парное

Совместная деятельность

Педагог

Ребенок

Родители

Ребенок

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТВАЛЕНИЙ

звуковой культуры речи и грамматического строя

Ознакомление с художественной литературой

Подготовка к обучению грамоте

Потребность в речевом общении, культура речи

«Радость» - игровой сюжет

«Открытие» - опыт эксперимент

«Загадка» - проблемная игровая ситуация

«Диалог»

групп (дети которых направлены в лог. группу)

Старшая медицинская сестра

Музыкальный руководитель, физрук, воспитатель по художественному труду

Городская Медико-Педагогическая Комиссия

Дети логопедической группы, родители

Алгоритм формирования логопедической группы

группы

Музыкальный рук-ль, физрук, воспитатель, ведущий художественный труд

Помощники воспитателя

Рабочие по стирки белья

Работники кухни

Зам. Зав. д/с по АХЧ

Родители, дети

Схема взаимодействия персонала в логопедической группе.