Учитель: Гопиенко Светлана Петровна
Урок русского языка в 1 классе
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема. Перенос слов. презентация
Содержание
- 1. Тема. Перенос слов.
- 2. Планируемые результаты предметные: переносить слова с
- 3. Универсальные учебные действия: регулятивные определяет цель деятельности
- 4. Этапы урока, методы и формы Организационный момент
- 5. 1. Организационный момент (психологический настрой) 2 мин.
- 6. 2. Каллиграфическая минутка. 3 мин. Загадка, звуко-буквенный анализ слова – частично поисковый метод НО-СО-РОГ
- 7. 3. Актуализация знаний. Целеполагание. 5-6 мин.
- 8. 4. Первичное усвоение материала 7-8 мин.
- 9. 5. Осознание и осмысление учебной информации. 5-7
- 10. 6. Физминутка. 2 мин. Стал волшебник
- 11. 7. Закрепление учебного материала. 5-7 мин
- 12. 8. Рефлексия 5 мин.
- 13. 8. Рефлексия 5 мин. – Возьмите в
- 14. Тестирование «Цветовое решение» Как переносятся
Планируемые результаты предметные: переносить слова с одной строки на другую по алгоритму личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу понимать причины успеха в учебной деятельности
Слайд 1Тема. Перенос слов.
Тип урока: изучение нового
материала и первичного закрепления.
Форма урока:
игра- путешествие.
Слайд 2Планируемые результаты
предметные:
переносить слова с одной строки на другую по
алгоритму
личностные:
проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
понимать причины успеха в учебной деятельности
личностные:
проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
понимать причины успеха в учебной деятельности
Слайд 3Универсальные учебные действия:
регулятивные
определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;
учиться работать
по предложенному учителем плану;
познавательные
использует знако-символические средства при оформлении правил переноса;
делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;
составляет алгоритм под руководством учителя;
коммуникативные
слушает и понимает речь других;
договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.
познавательные
использует знако-символические средства при оформлении правил переноса;
делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;
составляет алгоритм под руководством учителя;
коммуникативные
слушает и понимает речь других;
договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Слайд 4Этапы урока, методы и формы
Организационный момент (психологический настрой) 2 мин.
Каллиграфическая минутка.
3 мин.
Актуализация знаний. Целеполагание (построение проекта выхода из затруднения) 5-6 мин
Первичное усвоение материала (первичное закрепление во внешней речи) 7-8 мин.
Осознание и осмысление учебной информации. 5-7 мин.
Физминутка. 2 мин.
Закрепление учебного материала (включение в систему знаний и повторение) 5-7 мин.
Рефлексия (метод- тестирования) 5 мин.
Актуализация знаний. Целеполагание (построение проекта выхода из затруднения) 5-6 мин
Первичное усвоение материала (первичное закрепление во внешней речи) 7-8 мин.
Осознание и осмысление учебной информации. 5-7 мин.
Физминутка. 2 мин.
Закрепление учебного материала (включение в систему знаний и повторение) 5-7 мин.
Рефлексия (метод- тестирования) 5 мин.
Слайд 51. Организационный момент (психологический настрой) 2 мин.
– Ребята, улыбнитесь, у вас
хорошее настроение. Сядьте удобнее, закройте глаза. Представьте: голубое небо, плывут красивые облака, кружатся белые снежинки, свежий морозный ветерок приятно дует в лицо. Лучик бодрости, пронизывает вас. Вы готовы к работе!
Слайд 62. Каллиграфическая минутка. 3 мин.
Загадка, звуко-буквенный анализ слова – частично
поисковый метод
НО-СО-РОГ
Слайд 73. Актуализация знаний. Целеполагание. 5-6 мин.
Помогите нам, пожалуйста. Злой волшебник похитил
несколько правил. Мы в опасности!
Постановка учебной задачи
Слайд 84. Первичное усвоение материала 7-8 мин.
Здесь порядок очень
строгий.
Делим все слова на слоги,
Переносим по слогам:
Только так и нравится словам!
Закрепление материала во внешней речи
Слайд 95. Осознание и осмысление учебной информации. 5-7 мин.
Буква – бук-ва
Вопрос – воп-рос
Конверт – кон-верт Думать – ду-мать
Правило – пра-ви-ло Строка – стро-ка
Слово – сло-во Стоит – сто-ит
Указать – у-ка-зать
Самостоятельная работа
Слайд 106. Физминутка. 2 мин.
Стал волшебник очень мил
Звездопад нам подарил.
Сверкающая
звёздочка
Поднялась над крышей.
Устремилась звёздочка Выше, выше, выше. Ветер эту звёздочку Принёс к ребятам в класс. Превратилась звёздочка в задание для нас.
Поднялась над крышей.
Устремилась звёздочка Выше, выше, выше. Ветер эту звёздочку Принёс к ребятам в класс. Превратилась звёздочка в задание для нас.
Слайд 117. Закрепление учебного материала. 5-7 мин
Работа в группах -
метод стимулирования и мотивации учения
Слайд 12
8. Рефлексия 5 мин.
Метод - тестирования «Цветовое решение»
Услышим скоро мы звонок,
Пора заканчивать урок.
Давайте подведём итог.
Слайд 138. Рефлексия 5 мин.
– Возьмите в ладошку фишки красного и жёлтого
цвета:
если вы согласны с ответом красного цвета, положите фишку соответствующего цвета перед собой;
если вы согласны с ответом жёлтого цвета, положите фишку соответствующего цвета перед собой.
если вы согласны с ответом красного цвета, положите фишку соответствующего цвета перед собой;
если вы согласны с ответом жёлтого цвета, положите фишку соответствующего цвета перед собой.
Слайд 14
Тестирование «Цветовое решение»
Как переносятся слова?
а) по слогам; б) как поместятся.
Можно
ли переносить одну букву
а) да; б) нет.
Оставлять одну букву на строчке?
а) да; б) нет.
Пригодятся ли вам в жизни, полученные на уроке знания?
а) да; б) нет.
а) да; б) нет.
Оставлять одну букву на строчке?
а) да; б) нет.
Пригодятся ли вам в жизни, полученные на уроке знания?
а) да; б) нет.
