Маршрутный листлетнего литературного семейного путешествия-минипроекта для второклассников Музей литературных героев презентация

списком книг

выбираем
маршрут
путешествия

ФИНИШ
(август)

заполняем 3 карточки читателя

по прочитанным
книгам

по непрочитанным
книгам

Обсуждаем
и выбираем
вместе со взрослыми
один вариант представления
одной прочитанной книги
для
«Музея литературных героев»

читаю книги

соревновании)! Запишите автора каждой книги и её название. С какой буквы ты будешь писáть эти слова?

1.Автор:____________________________________________________________________________.
Название:__________________________________________________________________________.

2.Автор:____________________________________________________________________________.
Название:__________________________________________________________________________.

3.Автор:____________________________________________________________________________.
Название:__________________________________________________________________________.

первые книжки»*
Составляем по книге ребусы, загадки о литературном герое,
литературную викторину или кроссворд
(для викторины и кроссворда нужно 5 заданий-вопросов).

2 зал «Обложка-загадка»*
Рисуем обложку для книги, но с условием:
1- обязательно написать фамилию и имя автора
2- обязательно написать жанр этого произведения:
рассказ, сказка, стихотворение, повесть.
3- САМОЕ ГЛАВНОЕ!- на обложке- загадке должно быть
своё придуманное название книги.

3 зал «Фоторобот»*
Составляем (пишем или рисуем) фоторобот литературного героя персонажа, используя текст произведения. Опишите внешность, характер и поступки, выбранного героя. Не забудьте, что Ваш фоторобот будут отгадывать, поэтому самого персонажа называть не нужно.

книги»*
Составляем рассказ-презентацию о книге
(по 2-3 простых предложения на каждый вопрос):
Кто тебе посоветовал(а) прочесть эту книгу (рассказ, сказку и т.п.)?
Если выбрал сам(а), то почему именно её?
(Объясни выбор так, как есть)
Почему автор дал книге именно такое название?
Какой самый интересный эпизод произведения?
Какие поступки и поведение у главного героя?
Почему эту книгу можно предложить одноклассникам?
Рассказ о книге можно дополнить рисунками (иллюстрациями)
или компьютерной презентацией.

5 зал «Радиоспектакль»*
Составляем радиоспектакль, если Вы любите читать по ролям.
Предлагаем выбрать понравившийся отрывок и создать свой маленький аудиоспектакль: представьте себе, какими голосами и с какой интонацией могли бы разговаривать персонажи. Их характеры Вам придётся передать без жестов и мимики, только голосом.
У вас есть время распределить роли и потренироваться выразительно читать выбранные вами отрывки.
Потом сделать аудиозапись и принести в школу.

«Театральный»*
Выучить отрывок-монолог литературного героя и рассказать его в школе.
Можно добавить элементы костюма.

7 зал «Кинозал»*
Записываем на видео трёх-минутный ролик ! о том, как взрослый или ребёнок сам или с Вами читает интересный отрывок из книги.
Потом сделать видеозапись и принести в школу.

*В процессе подготовки сделайте одну фотографию, как Вы готовились к представлению прочитанной книги и принесите её в класс в сентябре, обязательно подпишите и придумайте оригинальное название
для фотовыставки «Вместе весело читать? ! …»

Желаю совместного полезного и увлекательного чтения!