Фестиваль педагогических идейМАДОУ № 19 п. Панковка2011 год презентация

п. Панковка 2011 год

Педагоги группы «Ладушки»:
Соломина З.А.
Болдина О.А.
Рыжеченкова И.Ф.

Согласно программе «Детство»,
в старшем дошкольном возрасте
особое значение для полноценного развития детской личности приобретает приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями обеспечивает вхождение ребенка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста.

АКТУАЛЬНОСТЬ

подготовительной к школе группе на начало учебного года,
нами было установлено что,
представление дошкольников
о труде взрослых
довольно ограничено — они знают лишь о
небольшом количестве профессий,
прежде всего
самых распространенных.
Описывая профессии,
дети ориентируются
на поверхностные,
легко видимые их характеристики.

ПРОБЛЕМА

Таким образом, и возникла идея создания проекта:
  «Путешествие в мир профессий».

к собственному труду и труду взрослых, будет осуществляться более эффективно через непосредственное вовлечение детей в трудовую деятельность (поручения, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, труд по обслуживанию
игр и занятий и др.), наблюдения,
экскурсии, игровую деятельность.

представлений о труде взрослых,
его роли в обществе
и жизни каждого человека

Цель проекта

продумывать ход трудового процесса, рассказывать об этом;
3.создавать условия для коллективного детского
труда;

использованию полученной информации в разных видах деятельности;
6.совершенствовать трудовую деятельность детей, для
воспитания положительного отношения к труду;
7.развивать положительные эмоции от коллективной трудовой деятельности;

через ознакомление с трудом
взрослых;
9.развивать кругозор детей, их
коммуникативные умения
(обогащать словарный
запас, развивать связную речь,
формировать умение связно и
последовательно излагать
свои мысли,
активизировать внимание,
память детей,
развивать логическое
мышление);

11. воспитывать чувство ответственности, значимости
своего труда для других детей и
взрослых, участвовавших в
совместном труде;
12. вовлекать родителей в
проектную деятельность с целью
укрепления
детско-родительских
отношений.

наблюдения, экскурсии

*совместный труд детей и взрослых

*работа с родителями

*продуктивная деятельность

*посильная самостоятельная
трудовая деятельность

*использование иллюстративного материала

людей
высокий показатель вовлеченности старших дошкольников в «детскую» трудовую деятельность

ожидаемый

результат

родители».
(октябрь, ноябрь)
ВТОРОЙ ЭТАП.
«Профессии для праздника».
(декабрь, январь)
ТРЕТИЙ ЭТАП.
«Кто работает в детском саду».
(февраль, март)

хотим узнать?

Что мы будем делать?

Кирилл: «Мама убирает город»
Егор М.: «Профессия – это кем работают родители»
Арина: «П. – это когда родители помогают людям»
Максим П.: «П. – это когда они деньги зарабатывают»
Юля: «Мама работает продавщицей, а папа на такси и на майонезах»
Настя: «Мама работает в пенсионном фонде, а папа милиционером»

Даша: «Как папа чинит компьютер»
Надя: «Как папа делает машины»
Егор: «Как папа двери приделывает»
Алёна: «Как папа пилит брёвна»
Настя: «Кем мама работает в пенсионном фонде и что она там делает, когда остаётся на обед»
Артём: «Какой папа дом строит»

Настя: «Спрошу у мамы или попрошусь к ней на работу»
Арина: «Можно посмотреть по телевизору о профессиях»
Алёна: «Папа мне расскажет»
Кирилл: «Попросить родителей сфотографировать и принести домой фотографии»
Егор: «Воспитатели расскажут на занятие»

Модель трех вопросов

этой машине он привозит на стройку: бетон, раствор, песок, щебень, кирпич. Из этих материалов строители строят дом, чтобы люди могли в нём жить. Я люблю играть в машинки, и как папа хочу стать водителем».
Зарубин Артём

большой машине из леса привозят брёвна, выгружают их краном. Потом рабочие накатывают брёвна на стол. Папа настраивает пилу и распиливает эти брёвна на доски разных размеров. Готовые доски рабочие со стола складывают в пачки по размерам, перевязывают железной лентой, грузят снова на большую машину и доставляют покупателям». Аршавина Алёна

"Профессии для праздника"

Егор М.: «Артисты – это кто показывает сказку, и делают фокусы»
Арина: «Артисты выступают для детей, чтобы нам не было скучно»
Кирилл: «Учит петь и танцевать артистов музыкант»
Даша: «Артисты играют роли в спектаклях»
Лиза: «Костюмы шьют швейной машинкой»
Вика: «Артисты красятся, чтобы их не узнали»
Лев: «Ражисёры (режиссеры) помогают петь и танцевать»
Дима П.: «Костюмы для артистов делают костюмники»

Арина: «Кто такой гримёр, почему его так назвали?»
Егор М.: «Как становятся артистами?»
Кирилл: «Как артисты делают фокусы?»
Никита: «Кто и как делает музыкальные инструменты?»
Илья: «Как артисты могут сгибаться и делать любую букву (акробаты)?»
Лев: «Откуда берут магические волшебные палочки?»
Максим П.: «Как артисты умеют громко и красиво петь?»
Лиза: «Как дрессируют собачек?»

Кирилл: «Будем сами учиться»
Арина: «Спросим у мамы и других взрослых»
Дима П.: «Посмотрим на телевизоре»
Нелли: «Когда артисты выступают, то посмотрим»
Лиза: «Посмотрим журналы и почитаем книги»
Егор М.: «На компьютере увидим»

сад нужен для того, чтобы учить детей к школе."
Настя Д: "Мамам детский сад нужен, чтобы отводить детей туда, а самим уходить работать."
Никита: "В детском саду работают только женщины."
Арина: "В садике работают повара, чтобы готовить нам еду."
Кирилл: "Работает Людмила Павловна - она дает нам вкусный и полезный коктейль."
Даша: "Нянечки приносят нам еду и моют полы."

Что мы хотим узнать?

Вика: "Как работают в бухгалтерии?"
Дима: "Как заведующая проверяет нашу группу?"
Арина: "Зачем в детском саду работают доктора?"
Маша: "Как работают воспитатели в других группах?"
Настя В: "Как делают коктейли?"
Максим: "Как пишут документы заведующая и воспитатели?"

Что мы будем делать?

Настя М: "Спросим у воспитателей"
Арина: "Сходим на экскурсию и спросим."
Егор М: "Почитаем книжки, посмотрим по телевизору или по компьютеру."
Вика: "Понаблюдаем, как работают нянечки."
Кирилл: "Запишем рассказы "Кто работает в нашем садике."

действенное влияние. В результате экскурсии по детскому саду мы создали фотоальбом с рассказами детей о сотрудниках.

   Ольга Сергеевна - заведующая детского садика. Она у нас самая главная. В кабинете у нее есть компьютер, факс, телефон и шкаф с бумагами. Факс - это типа телефона и из него выходят документы. Звонят и говорят: "получите". Потом нажимаешь на кнопку и выходит из факса документ. У Ольги Сергеевны есть печать, чтоб ставить на документ. Ольга Сергеевна добрая, хорошая и всех детей любит и о них заботится. Она следит за порядком в детском саду, чтоб всем детям было хорошо. Она молоденькая, но работает у нас 40 лет.

Заведующий детским садом

Заместитель заведующего
по воспитательной и
методической работе

Любовь Андреевна - заместитель заведующей. Она работает в кабинете с компьютером на рабочем столе. У нее есть игрушки. Их мало, но воспитатели могут их брать и показывать детям, например, автобус. В кабинете есть шкафы с книгами для воспитателей. Любовь Андреевна следит, чтобы воспитатели хорошо занимались с детьми. Она помогает воспитателям придумывать новые занятия, чтобы заниматься с детьми. Воспитатели собираются у нее в кабинете, чтобы что-то обсудить или показать наши тетради, а она выбирает, кто хорошо занимался. С воспитателями иногда она устраивает конкурсы и определяет, кто выиграл.

Там работают Татьяна Андреевна и Марина Анатольевна. Татьяна Андреевна берет разное белье, кладет в машину, насыпает стиральный порошок и включает машину. В прачечной три машины, потому что детей в детском садике очень много и белья много. Когда белье высохнет, его гладят. В прачечной есть столы, накрытые тряпочками и утюги. Когда белье погладят, его убирают на полочки: полотенчики и отдельно простынки и наволочки. Марина Анатольевна - кастелянша. Она тоже стирает и гладит белье. На швейной машинке она зашивает дырочки на наволочках и халатах. Она может пришить пуговицы или сшить костюм для праздника. Еще она выдает чистое белье нянечкам или помощникам воспитателей. Если бы не было Татьяны Андреевны и Марины Анатольевны мы бы спали без белья или на грязном белье.

Алена Валерьевна работает нянечкой или по-другому называется помощник воспитателя. Она ходит на кухню за едой для нас. Накрывает столы, дает нам ужин и моет посуду. Иногда берет с собой детей, чтобы они ей помогали. Моет полы в группе и в коридоре. Еще она ставит стульчики на ковер, чтобы в группе было аккуратно. Когда у нас стулья грязные, она их моет и нас учит мыть. Если мы ленились, она за нас кровати убирает. Когда мы залепляем шкафчики наклейками, она их очищает. У нее всегда красивая прическа. Алена Валерьевна приносит детям пользу. Она нянчится с нами, убирает за нами. Алене Валерьевне трудно, если ей никто не помогает.

Помощник воспитателя

группы «Ладушки» закрепили знания о том, что такое профессия, для чего человеку необходимо трудиться, работать.
Познакомились со многими современными профессиями (визажист, гримёр, стилист) и редко встречающимися (кастелянша).
Почти все дети стали логично, последовательно и чётко рассказывать об известных им уже профессиях, правильно говорить названия этих профессий (продавец, доктор, водитель, плотник, лётчик…).
Теперь дошкольники подготовительной группы более ответственно относятся к выполнению поручений, дежурствам, хозяйственно-бытовому труду. Стараются оказать помощь окружающим, поддерживать порядок в группе.
Дети стали бережнее относиться к одежде, игрушкам, окружающим предметам, мебели, так как у многих сформировалось ценностное отношение к собственному труду и труду взрослых.