Л.Б.Ульянцева,
учитель –логопед
ГБОУ ЦДК Санкт-Петербурга
2015 год
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
vyberi kartinki - sv презентация
Содержание
- 1. vyberi kartinki - sv
- 2. Цели: Совершенствование фонематических представлений: определение наличия
- 3. Инструкция по работе с презентацией. Каждое
- 4. Инструкция по работе с заданиями. Маленькие картинки
- 5. Положи на стол только картинки, в названиях которых есть звук [с].
- 6. Лишние картинки: мухомор, чайник, шишка, барабан.
- 7. Укрась зонтик только картинками, в названиях которых слышим звук [з].
- 8. Лишние картинки: шары, юла, утюг, мишка.
- 9. Укрась блюдце только картинками, в названиях которых слышим звук [ц].
- 10. Лишние картинки: лопата, лимон, морковь, мяч.
- 11. В презентации использованы картинки из:
Цели: Совершенствование фонематических представлений: определение наличия или отсутствия заданного звука в названиях предметов, изображённых на картинках; Совершенствование звукопроизношения: автоматизация заданного звука в словах (проговаривание слов с заданным звуком с целью
Слайд 1Методическая разработка «Выбери картинки»
(свистящие звуки)
Серия однотипных заданий для совершенствования
фонетико-фонематических процессов
Автор-составитель
Слайд 2Цели:
Совершенствование фонематических представлений: определение наличия или отсутствия заданного звука в названиях
предметов, изображённых на картинках;
Совершенствование звукопроизношения: автоматизация заданного звука в словах (проговаривание слов с заданным звуком с целью закрепления его правильного произношения);
Совершенствование связной речи: составление однотипных предложений с названиями перемещённых картинок и их проговаривание.
Совершенствование звукопроизношения: автоматизация заданного звука в словах (проговаривание слов с заданным звуком с целью закрепления его правильного произношения);
Совершенствование связной речи: составление однотипных предложений с названиями перемещённых картинок и их проговаривание.
Слайд 3Инструкция по работе с презентацией.
Каждое задание представлено двумя слайдами: основным и
проверочным.
На каждом основном слайде маленькие картинки перемещаются с помощью курсора мыши на большую картинку.
Из 8 картинок нужными являются лишь 4 картинки.
Каждый второй слайд – проверочный: на нём представлены только 4 лишние картинки (те, в названиях которых нет заданного звука). Также на слайде представлены составленные предложения.
Технический момент: после выполнения заданий маленькие картинки надо переместить на их прежние места.
На каждом основном слайде маленькие картинки перемещаются с помощью курсора мыши на большую картинку.
Из 8 картинок нужными являются лишь 4 картинки.
Каждый второй слайд – проверочный: на нём представлены только 4 лишние картинки (те, в названиях которых нет заданного звука). Также на слайде представлены составленные предложения.
Технический момент: после выполнения заданий маленькие картинки надо переместить на их прежние места.
Слайд 4Инструкция по работе с заданиями.
Маленькие картинки поочерёдно назвать, определяя, есть ли
заданный звук с произносимом слове.
Нужные картинки (их 4) перенести на большую картинку (на стол, зонтик, блюдце).
Свериться с проверочным слайдом: правильно ли выбрали картинки.
Произнести названия всех нужных картинок ещё раз.
Составить однотипные предложения о каждой картинке, ответив на вопрос: «Что на ….. (столе, зонтике, блюдце)?» (На зонтике ваза. И т.д.)
Составить предложение с однородными членами, назвав все картинки. (На зонтике ваза, роза, звезда, берёза.)
Нужные картинки (их 4) перенести на большую картинку (на стол, зонтик, блюдце).
Свериться с проверочным слайдом: правильно ли выбрали картинки.
Произнести названия всех нужных картинок ещё раз.
Составить однотипные предложения о каждой картинке, ответив на вопрос: «Что на ….. (столе, зонтике, блюдце)?» (На зонтике ваза. И т.д.)
Составить предложение с однородными членами, назвав все картинки. (На зонтике ваза, роза, звезда, берёза.)
Слайд 6Лишние картинки: мухомор, чайник, шишка, барабан. На столе сыр. На столе носки.
На столе стакан. На столе лиса.
На столе сыр, носки, стакан и лиса.
Слайд 8Лишние картинки: шары, юла, утюг, мишка. На зонтике звезда. На зонтике
ваза. На зонтике роза. На зонтике берёза. На зонтике звезда, ваза, роза и берёза.
Слайд 10Лишние картинки: лопата, лимон, морковь, мяч. На блюдце овца. На блюдце пуговица.
На блюдце ножницы. На блюдце курица. На блюдце овца, пуговица, ножницы и курица.
Слайд 11В презентации использованы картинки из:
рабочих тетрадей по развитию речи на звуки
[c], [ш], [л], [р] и других (автор – Новоторцева Н.В.);
серии игр «Забавы в картинках» (ИП Бурдина С.В.);
букваря;
азбуки.
серии игр «Забавы в картинках» (ИП Бурдина С.В.);
букваря;
азбуки.
