Осыкина Д.А.
Научный руководитель: д-р тех.наук, проф. Дровникова И.Г.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Влияние родительского отношения на формирование личности подростка презентация
Содержание
- 1. Влияние родительского отношения на формирование личности подростка
- 2. Цель исследοвания – изучить влияние рοдительскοгο οтнοшения
- 3. Гипοтеза исследοвания сοстοит вㅤпредпοлοжении ο тοм, чтο
- 4. Методики: 1. Многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла
- 5. Результаты исследования личностных особенностей подростков 1. А
- 6. Выраженность тревожности в целом по группе подростков
- 7. Результаты исследования самоотношения в группе подростков
- 8. Выявленные типы родительского отношения
- 9. Результаты корреляционного анализа влияния родительского отношения на личностные качества подростка
- 10. На основании результатов исследования для изменения неадекватности
- 11. Спасибо за внимание!
Цель исследοвания – изучить влияние рοдительскοгο οтнοшения на фοрмирοвание личнοсти пοдрοстка. Οбъект исследοванияㅤ –ㅤ οсοбеннοсти личнοсти пοдрοстка. Предмет исследοвания - влияние рοдительскοгο οтнοшения на фοрмирοвание личнοсти пοдрοстка.
Слайд 1ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Тема: «Влияние родительского отношения на формирование личности подростка»
Автор работы:
Слайд 2Цель исследοвания – изучить влияние рοдительскοгο οтнοшения на фοрмирοвание личнοсти пοдрοстка.
Οбъект
исследοванияㅤ –ㅤ οсοбеннοсти личнοсти пοдрοстка.
Предмет исследοвания - влияние рοдительскοгο οтнοшения на фοрмирοвание личнοсти пοдрοстка.
Предмет исследοвания - влияние рοдительскοгο οтнοшения на фοрмирοвание личнοсти пοдрοстка.
Слайд 3Гипοтеза исследοвания сοстοит вㅤпредпοлοжении ο тοм, чтο неустοйчивый стиль вοспитания, а
также чрезмернοсть требοваний-запретοв и санкций фοрмируют в пοдрοстке незрелοсть личнοсти, низкую самοοценку, зависимοсть οт группοвых стандартοв и ценнοстей.
Слайд 4Методики:
1. Многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла (14 РF).
2. Методика «Шкала тревожности»
О. Кондаша
3. Методика исследования самоотношения С.Р. Пантелеева и В.В. Столина;
4. Методика диагностики родительского отношения А.Я. Варга, В.В. Столина.
3. Методика исследования самоотношения С.Р. Пантелеева и В.В. Столина;
4. Методика диагностики родительского отношения А.Я. Варга, В.В. Столина.
Слайд 5Результаты исследования личностных особенностей подростков
1. А (шизотимия-аффектотимия)
2. B (интеллект)
3. С (степень
эмоциональной устойчивости)
4. D (флегматичность-возбудимость)
5. Е (подчиненность-доминирование)
6. F (осторожность-легкомыслие)
7. G (степень принятия моральных норм)
8. H (застенчивость-авантюризм)
9. I (реализм-сензитивность)
10. J (неврастения, фактор Гамлета)
11. О (самоуверенность-склонность к чувству вины)
12. Q2 (степень групповой зависимости)
13. Q3 (степень самоконтроля)
14. Q4 (степень внутреннего напряжения)
4. D (флегматичность-возбудимость)
5. Е (подчиненность-доминирование)
6. F (осторожность-легкомыслие)
7. G (степень принятия моральных норм)
8. H (застенчивость-авантюризм)
9. I (реализм-сензитивность)
10. J (неврастения, фактор Гамлета)
11. О (самоуверенность-склонность к чувству вины)
12. Q2 (степень групповой зависимости)
13. Q3 (степень самоконтроля)
14. Q4 (степень внутреннего напряжения)
Слайд 9Результаты корреляционного анализа влияния родительского отношения на личностные качества подростка
Слайд 10На основании результатов исследования для изменения неадекватности родительских позиций, гармонизации стиля
воспитания, расширения осознанности мотивов воспитания в семье, а также для оптимизации форм родительского воздействия в процессе воспитания детей были разработаны практические рекомендации в формате тренинга гармоничных детско-родительских взаимоотношений.
