формированию универсальных учебных действий.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
udd-1 презентация
Содержание
- 1. udd-1
- 2. «Цель обучения ребенка состоит в том,
- 3. Приоритетная цель школьного образования Развитие способности ученика:
- 4. усвоение знаний, умений и навыков «универсальные
- 5. С 1 сентября 2011 года
- 6. Универсальные учебные действия 1. Личностные 2. Регулятивные 3. Познавательные 4. Коммуникативные
- 7. Личностные результаты Умение самостоятельно делать свой
- 8. Регулятивные результаты Умение организовывать свою деятельность
- 9. Познавательные результаты Умение результативно мыслить и
- 10. Коммуникативные результаты Умение общаться, взаимодействовать с
- 11. Показатели, влияющие на уровень сформированности УУД
- 12. Как планировать работу на уроках по
Слайд 2 «Цель обучения ребенка состоит в том,
чтобы сделать его способным
развиваться без помощи учителя!»
Д.И. Менделеев
Слайд 3Приоритетная цель школьного образования
Развитие способности ученика:
самостоятельно ставить учебные цели
проектировать
пути их реализации
контролировать и оценивать свои достижения
формирование умения учиться
Слайд 4усвоение знаний, умений и навыков
«универсальные учебные действия»
(УУД)
развитие Личности учащегося
Слайд 5 С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России
переходят на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС).
Слайд 6Универсальные учебные действия
1. Личностные
2. Регулятивные
3. Познавательные
4. Коммуникативные
Слайд 7Личностные результаты
Умение самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и
ценностей и отвечать за этот выбор.
В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.
Объяснять, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Слайд 8Регулятивные результаты
Умение организовывать свою деятельность .
Учиться определять цель деятельности
на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке .
Учиться высказывать своё предположение .
Учиться работать по предложенному плану.
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Слайд 9Познавательные результаты
Умение результативно мыслить и работать с информацией в современном мире.
Сравнивать и группировать предметы и их образцы.
Отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Слайд 10Коммуникативные результаты
Умение общаться, взаимодействовать с людьми.
Оформлять свою мысль в устной
и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Учить наизусть стихотворение, прозаический фрагмент.
Слушать и понимать речь других.
Выразительно читать и пересказывать текст.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять разные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Слайд 11Показатели, влияющие на уровень сформированности УУД
состояние здоровья детей;
успеваемость
по основным предметам;
уровень развития речи;
степень владения русским языком;
умение слушать и слышать учителя, задавать вопросы;
стремление принимать и решать учебную задачу;
навыки общения со сверстниками;
умение контролировать свои действия на уроке.
Слайд 12 Как планировать работу на уроках по достижению образовательных результатов?
Какой
«инструмент» поможет организовать эту деятельность?
Кто должен определять планируемые метапредметные результаты?
