- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тренинг жизненных навыков презентация
Содержание
- 1. Тренинг жизненных навыков
- 2. Тренинг жизненных навыков (ТЖН) является примером
- 3. Цель тренинга - развитие личностных и социальных навыков.
- 4. Роль учителя в тренинге двойная: Руководить
- 5. Средства общения При организации тренинговых занятий учитель
- 6. Основные правила тренинга: ученики рассаживаются по
- 8. Спасибо за внимание ☺
Слайд 2 Тренинг жизненных навыков (ТЖН) является примером нового подхода к профилактике,
фокусирующемся на главных психологических и социальных факторах, ответственных за приобщение и ранние стадии потребления психоактивных веществ. Эта программа включает материалы относящиеся к табаку, алкоголю и марихуане, поскольку приобщение ко всем трем веществам связано с одними и теми же причинами и происходит приблизительно в одно время, если иметь в виду последовательность развития поведения, связанного с потреблением психоактивных веществ.
Слайд 4Роль учителя в тренинге двойная:
Руководить дискуссией, соответствующей теме раздела;
Воспитывать
специфические личностные и социальные навыки.
Слайд 5Средства общения
При организации тренинговых занятий учитель ТЖН должен владеть всеми средствами
общения. Все средства общения делятся на пять основных групп:
1. Лингвистические (речевые);
2. Оптико-кинетические (жесты, мимика, пантомимика);
3. Паралингвистические (качество голоса, его диапазон, тональность);
4. Экстралингвистические (паузы, смех, плач, темп речи);
5. Пространственно-временные (дистанции, время, место, ситуация общения).
Речевые средства общения образуют логико-осмысленную линию, определяющую характер его содержания.
1. Лингвистические (речевые);
2. Оптико-кинетические (жесты, мимика, пантомимика);
3. Паралингвистические (качество голоса, его диапазон, тональность);
4. Экстралингвистические (паузы, смех, плач, темп речи);
5. Пространственно-временные (дистанции, время, место, ситуация общения).
Речевые средства общения образуют логико-осмысленную линию, определяющую характер его содержания.
Слайд 6Основные правила тренинга:
ученики рассаживаются по кругу или в полукруг
у
каждого ученика на груди расположена визитная карточка
каждому предоставляется возможность участвовать
в каждый момент времени может говорить только один человек
каждый имеет право на высказывание своего мнения и участие в работе без угрозы стать объектом критических выпадов
никто не может быть принуждаем к участию, если действительно не хочет, но каждому предлагается участвовать
все, что обсуждается во время тренинга считается конфиденциальной информацией
каждому предоставляется возможность участвовать
в каждый момент времени может говорить только один человек
каждый имеет право на высказывание своего мнения и участие в работе без угрозы стать объектом критических выпадов
никто не может быть принуждаем к участию, если действительно не хочет, но каждому предлагается участвовать
все, что обсуждается во время тренинга считается конфиденциальной информацией
