- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Технология реализации проектно-исследовательской деятельности презентация
Содержание
- 1. Технология реализации проектно-исследовательской деятельности
- 2. Значение использования проектов и исследований в школьной
- 4. Виды творческих научных работ
- 6. Исследовательские работы:
- 9. Виды экспериментальных работ:
- 11. ПРОЕКТные работы
- 12. Результатом и продуктом ПИР школьника должно стать
- 13. Отличительные признаки ПИР от рефератов
- 14. Как реализовать проект или исследование?
- 15. 1 шаг – формулирование проблемы и темы:
- 16. 2 шаг – целеполагание
- 17. 3 шаг – поиск обеспечения работы Часто ПИР стартует именно с обеспечения !
- 18. 4 шаг – планирование и реализация работы:
- 19. 5 шаг – подведение итогов: ИТОГ
- 20. Структура текстового варианта ПИР
- 21. Полное название школы (с сайта)
- 22. ВВЕДЕНИЕ: последовательность основных частей и минимальное содержание
- 23. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
- 24. Текст ОСНОВНОЙ ЧАСТИ должен: Не следует помещать в выводах
- 25. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- 26. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ Например: Агаркова М.В. Метод
- 27. ПРИЛОЖЕНИЯ: материалы, дополняющие тексты документа
- 28. ОСНОВНЫЕ ОШИБКИ при реализации ПИР
- 29. Интересные темы проектов и исследований работ-победителей 2016 года
Значение использования проектов и исследований в школьной практике Деятельностная направленность обучения Индивидуализация обучения Личностно-ориентированный характер обучения Обучение проблематизации, целеполаганию и гипотезированию Формирование способности к социальному действию и взаимодействию с социокультурной и
Слайд 2Значение использования проектов и исследований в школьной практике
Деятельностная направленность обучения
Индивидуализация обучения
Личностно-ориентированный
характер обучения
Обучение проблематизации, целеполаганию и гипотезированию
Формирование способности к социальному действию и взаимодействию с социокультурной и природной средой
Формирование исследовательской активности
Мотивация к активному познанию
Поддержка мотивированных детей
Отвечает системно-деятельностному подходу ФГОС
Учит креативности
Учит выступать, говорить, защищать свой труд
Слайд 151 шаг – формулирование проблемы и темы:
«Первый признак мыслящего человека
– это умение увидеть проблему там, где она есть» (С.Л. Рубинштейн)
Слайд 21 Полное название школы (с сайта)
Исследовательская (проектная) работа.
Тема:…..
Авторы…
Руководитель…
Москва 2016
Титульный лист отражает:
Слайд 24Текст ОСНОВНОЙ ЧАСТИ должен:
Не следует помещать в выводах результаты, полученные другими авторами, призывы
и лозунги, искажать собственные результаты, чтобы придать работе значимость
Слайд 26ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Например:
Агаркова М.В. Метод проектов. Сайт: Фестиваль педагогических идей «Открытый
урок» // Режим доступа: http://festival.1september.ru.
Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. – М.: «Сентябрь», 2000. вып. №7.
XIV Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского: Сборник исследовательских работ/ 2006.
Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. – М.: «Сентябрь», 2000. вып. №7.
XIV Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского: Сборник исследовательских работ/ 2006.
Приводится по библиографическим правилам!
