организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
tehnologiya bezotmetochnogo otsenivaniya презентация
Содержание
- 1. tehnologiya bezotmetochnogo otsenivaniya
- 2. Цель применения технологии безотметочного оценивания – развитие у младших школьников рефлексивной самооценки..
- 3. Технология безотметочного оценивания Регулятивные УУД: прогнозирование,
- 4. Правила «оценочной безопасности»: - как можно чаще
- 5. В 1 классе: - не используются готовые
- 6. Взаимоконтроль устных ответов - Знаки +,
- 7. «Ретроспективная самооценка письменных работ» «Линеечка успеха»
- 8. «Линеечка успеха»: - объем увеличивается постепенно; -
- 10. «Пошаговый взаимоконтроль при работе с алгоритмом» Этапы:
- 11. Игра «Научи меня» Приемы: «Проверь себя» «Гибкая система бальной оценки» «Праздник успеха»
- 12. «Комментирование устных ответов» Пример речевой карты для
- 13. Прием: «Прогностическая самооценка» «Выполню без ошибок» -
- 14. Технология безотметочного оценивания Регулятивные УУД: прогнозирование,
Цель применения технологии безотметочного оценивания – развитие у младших школьников рефлексивной самооценки..
Слайд 1Технология безотметочного оценивания
СанПиН 2.4.2.2821 — 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
Слайд 2
Цель применения технологии безотметочного оценивания – развитие у младших школьников рефлексивной
самооценки..
Слайд 3Технология безотметочного оценивания
Регулятивные УУД: прогнозирование, контроль, коррекция, оценка
Приемы: «Пошаговый взаимоконтроль
при работе с алгоритмом», «Прогностическая самооценка», «Взаимоконтроль устных ответов», «Ретроспективная самооценка», «Комментирование устных ответов», «Гибкая система бальной оценки»
Слайд 4Правила «оценочной безопасности»:
- как можно чаще хвалить исполнителя, при оценивании критиковать
исполнение;
- ставить перед учеником конкретные цели, при этом перед первоклассниками не более одной задачи;
- уметь находить элементы успеха даже в больших неудачах.
- ставить перед учеником конкретные цели, при этом перед первоклассниками не более одной задачи;
- уметь находить элементы успеха даже в больших неудачах.
Слайд 5В 1 классе:
- не используются готовые шкалы;
- самооценка должна предшествовать учительской
оценке;
- критерии могут быть только объективными;
- самооценка должна быть дифференцирована.
- критерии могут быть только объективными;
- самооценка должна быть дифференцирована.
Слайд 6
Взаимоконтроль устных ответов
- Знаки +, -
- Словесные формулировки:
«Как сказал (имя),
…»;
«Давайте проверим…»;
«Я согласна с (имя), что …»; «(Имя), повтори еще раз, пожалуйста, я не совсем понял твое объяснение…»
«Давайте проверим…»;
«Я согласна с (имя), что …»; «(Имя), повтори еще раз, пожалуйста, я не совсем понял твое объяснение…»
Слайд 8«Линеечка успеха»:
- объем увеличивается постепенно;
- предложен эталон;
- критерии и показатели оценки
должны быть ясны обучающимся;
- поощрение.
- поощрение.
Слайд 10«Пошаговый взаимоконтроль при работе с алгоритмом»
Этапы:
- распределение ролей
- выполнение действия по
алгоритму одним из учеников;
- осуществление пошагового контроля;
- выставление оценки вторым учеником;
- смена ролей.
- осуществление пошагового контроля;
- выставление оценки вторым учеником;
- смена ролей.
Слайд 12«Комментирование устных ответов»
Пример речевой карты для 1 класса
Прослушай высказывание своего
собеседника.
Отметь знаками «+»/«–» следующие качества его высказывания
Выразительно рассказывал ___
Использовал подходящие слова ___
Высказывание получилось понятным и законченным__
Оцени высказывание своего собеседника с помощью «линеечки успеха»
Этапы:
- ответ учащегося;
- индивидуальное заполнение «речевых карт» всеми учениками класса;
-обсуждение полученных результатов.
Отметь знаками «+»/«–» следующие качества его высказывания
Выразительно рассказывал ___
Использовал подходящие слова ___
Высказывание получилось понятным и законченным__
Оцени высказывание своего собеседника с помощью «линеечки успеха»
Этапы:
- ответ учащегося;
- индивидуальное заполнение «речевых карт» всеми учениками класса;
-обсуждение полученных результатов.
Слайд 13Прием: «Прогностическая самооценка»
«Выполню без ошибок» - !
«Сомневаюсь» - ?
Прием: «Праздник успеха»
Прием:
«Определение трудности задания»
Легко - «Л»
Трудно - «Т»
Сомневаюсь - «С»
Не знаю - «Н»
Легко - «Л»
Трудно - «Т»
Сомневаюсь - «С»
Не знаю - «Н»
Слайд 14Технология безотметочного оценивания
Регулятивные УУД: прогнозирование, контроль, коррекция, оценка
Приемы: «Пошаговый взаимоконтроль
при работе с алгоритмом», «Прогностическая самооценка», «Взаимоконтроль устных ответов», «Ретроспективная самооценка», «Комментирование устных ответов», «Гибкая система бальной оценки»
