ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
Направление: 44.03.01 «Педагогическое образование»
Направленность: «Технология»
Разработал студент гр. ПЗ-50114с А. Л. Журавлева
Руководитель: доцент, А. М. Уколова
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Технологии упражнение как метод формирования практических умений обучающихся на уроках технологии в основной школе презентация
Содержание
- 1. Технологии упражнение как метод формирования практических умений обучающихся на уроках технологии в основной школе
- 3. Объект исследования: Предмет исследования: Процесс обучения
- 4. изучить современное состояние проблемы в психолого-педагогической, методической
- 6. Практическая значимость: Методические материалы
- 7. Технология –
- 8. Образовательная компетенция – это совокупность
- 9. Умение – это
- 10. Классификация компетенций Компетенции Ключевые Предметные Общепредметные
- 11. Классификация умений
- 12. Основания классификации методов обучения
- 13. Показ приемов трудовых действий Письменное инструктирование
- 14. Упражнения, рекомендуемые при использовании метода проектов
- 15. Цель эксперимента: выявить уровень сформированности практических умений
- 16. знание теоретических особенностей техники вязания крючком;
- 17. Методы эксперимента Методы исследования Наблюдение Тестирование Практическая
- 18. Результаты исследования Основные приемы вязания
- 19. Результаты констатирующего эксперимента
- 20. Диаграмма сформированности практических умений
- 21. Комплекс упражнений по формированию практических умений (пример)
- 22. Планирование проекта «Вязаный сувенир» (фрагмент)
- 23. Творческий проект
- 24. Благодарю за внимание!
Объект исследования: Предмет исследования: Процесс обучения технологии в основной школе Формирование практических умений учащихся на уроках технологии в основной школе Цель исследования: разработать РамеРтода упражнений
Слайд 1
ТЕХНОЛОГИИ
УПРАЖНЕНИЕ КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ
В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
Слайд 3
Объект исследования:
Предмет исследования:
Процесс обучения технологии в основной школе
Формирование практических умений учащихся
на уроках технологии в основной школе
Цель исследования:
разработать РамеРтода упражнений
Слайд 4изучить современное состояние проблемы в психолого-педагогической, методической и специальной литературе;
определить сущность,
содержание и роль метода упражнений в технологическом образовании обучающихся;
провести констатирующий эксперимент по выявлению уровня сформированности практических умений вязания крючком;
разработать методику формирования практических умений обучающихся на уроках технологии с использованием упражнений на примере обучения вязания крючком.
провести констатирующий эксперимент по выявлению уровня сформированности практических умений вязания крючком;
разработать методику формирования практических умений обучающихся на уроках технологии с использованием упражнений на примере обучения вязания крючком.
Слайд 6Практическая значимость:
Методические материалы могут быть использованы в педагогической практике общеобразовательных
школ.
Творческая работа – подарок-сувенир «Мишка Зефирка», выполненный в технике вязания крючком, может быть использована в качестве наглядного пособия.
Творческая работа – подарок-сувенир «Мишка Зефирка», выполненный в технике вязания крючком, может быть использована в качестве наглядного пособия.
Слайд 7 Технология – наука о преобразовании и
использования материи, энергии и информации в интересах и по плану человека.
Технология как образовательная область – предмет нацеленный на создание обучающей среды для развития у учащихся способностей в области проектирования и изготовления посредством работы с различными материалами, информацией и другими ресурсами в ответ на потребности людей.
Технология как образовательная область – предмет нацеленный на создание обучающей среды для развития у учащихся способностей в области проектирования и изготовления посредством работы с различными материалами, информацией и другими ресурсами в ответ на потребности людей.
Слайд 8
Образовательная компетенция – это совокупность взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков
и опыта деятельности ученика, необходимых для осуществления личностно и социально – значимой продуктивной деятельности по отношению к объектам реальной действительности (А.В. Хуторской).
Слайд 9 Умение – это готовность к сознательной деятельности,
основанная на определенных знаниях о предметах и явлениях, а также на конкретном двигательном овладении элементами действий (Л.М.Фридман).
Метод обучения – это способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленный на решение задач образования
Метод обучения – это способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленный на решение задач образования
Слайд 13
Показ приемов трудовых действий
Письменное инструктирование
Лабораторный метод
Познавательные игры
Метод проектов
Упражнение
Практические методы
Слайд 15Цель эксперимента: выявить уровень сформированности практических умений учащихся при обучении вязанию
крючком.
Задачи:
Определить методы и средства диагностики уровня сформированности практических умений;
Разработать диагностические материалы;
Провести констатирующий эксперимент; проанализировать результаты, сформулировать выводы.
Задачи:
Определить методы и средства диагностики уровня сформированности практических умений;
Разработать диагностические материалы;
Провести констатирующий эксперимент; проанализировать результаты, сформулировать выводы.
Констатирующий эксперимент
Слайд 16
знание теоретических особенностей техники вязания крючком;
владение приемами вязания крючком;
соблюдение правил техники
безопасности;
качество выполнения практических заданий.
качество выполнения практических заданий.
Показатели оценки сформированности практических умений обучающихся
Слайд 17Методы эксперимента
Методы исследования
Наблюдение
Тестирование
Практическая работа
Соблюдение ТБ, правильной рабочей позы,
Правильность работы с инструментом,
выполнения практических заданий
Тест «Условные обозначения»
Тест «Основные приемы вязания»
Дифференциро-ванные практические задания
Слайд 18Результаты исследования
Основные приемы вязания Качество
выполнения практических
задания
Условные обозначения в Качество выполнения практических
схемах вязания задания
задания
Условные обозначения в Качество выполнения практических
схемах вязания задания
