- логопеда в рамках ПМПк.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Содержание и организация работы учителя-логопеда презентация
Содержание
- 1. Содержание и организация работы учителя-логопеда
- 2. Цель работы учителя – логопеда: своевременное предупреждение
- 3. Основная задача логопеда определить степень речевых
- 4. Основное содержание работы учителя - логопеда в
- 5. Основные направления деятельности логопеда в дошкольных учреждениях
- 6. Логопедическое обследование – это, прежде всего
- 7. Этапы логопедического обследования 1.Ориентировочный этап
- 8. Ориентировочный этап обследования На этом этапе решается
- 9. Диагностический этап Содержанием диагностического этапа является
- 10. Аналитический этап Задачей аналитического этапа
- 11. Прогностический этап Прогностический этап – очень
- 12. Информирование Представление логопедического обследования на ПМПк. Совместно
Цель работы учителя – логопеда: своевременное предупреждение и преодоление трудностей, которые возникают у детей с особыми потребностями обучения в процессе освоения ими общеобразовательных программ.
Слайд 1Выполнили: студентки 3ПиСП(3,6)
Космачева Я.Ю.
Баранова Т.
Содержание и организация работы учителя
Слайд 2Цель работы учителя – логопеда:
своевременное предупреждение и преодоление трудностей, которые возникают
у детей с особыми потребностями обучения в процессе освоения ими общеобразовательных программ.
Слайд 3 Основная задача логопеда
определить степень речевых расстройств и характер их в каждом
из таких синдромов. Так характерным для школьников является достаточно равномерное нарушение и фонетико-фонематического и лексико-грамматического строя речи, обусловленное основным заболеванием (умственная отсталость).
Слайд 4Основное содержание работы учителя - логопеда в рамках ПМПк:
Диагностика учащихся начальных
классов и выявление детей, нуждающихся в логопедической помощи;
Разработка программ логопедической коррекции;
Участие в совещаниях школьного консилиума, где разрабатывает комплексные программы коррекционной работы;
Осуществляет работу с определенной документацией;
Проводит индивидуальные и групповые занятия по коррекции различных нарушений устной и письменной речи;
Осуществляет взаимодействие по ознакомлению учителей с программой логопедической коррекции и рекомендуемым приемам работы;
Проводит консультации родителей и педагогов;
Выступает на собраниях, конференциям, методических объединениях и т.д.
Разработка программ логопедической коррекции;
Участие в совещаниях школьного консилиума, где разрабатывает комплексные программы коррекционной работы;
Осуществляет работу с определенной документацией;
Проводит индивидуальные и групповые занятия по коррекции различных нарушений устной и письменной речи;
Осуществляет взаимодействие по ознакомлению учителей с программой логопедической коррекции и рекомендуемым приемам работы;
Проводит консультации родителей и педагогов;
Выступает на собраниях, конференциям, методических объединениях и т.д.
Слайд 5Основные направления деятельности логопеда в дошкольных учреждениях
1. Диагностическое направление
2. Коррекционное
3. Аналитическое
4. Консультативно-просветительское и профилактическое направление
5. Организационно-методическое направление
Слайд 6Логопедическое обследование
– это, прежде всего определение собственно речевых расстройств, которые
могут выступать избирательно на фоне нормального интеллекта и сохранных сенсорных функций (слуховой и зрительной).
Слайд 7Этапы логопедического обследования
1.Ориентировочный этап обследования
2.Диагностический этап
3.Аналитический этап
4.Прогностический
этап
5.Информирование
5.Информирование
Слайд 8Ориентировочный этап обследования
На этом этапе решается ряд задач:
сбор анамнестических данных;
выяснение запроса родителей;
выявление предварительных данных об индивидуально-типологических особенностях ребенка.
Виды деятельности: изучение медицинской и педагогической документации; изучение работ ребенка( рисунки, тетради) и т.д.; беседа с родителями.
Слайд 9Диагностический этап
Содержанием диагностического этапа является проведение процедуры обследования речи ребенка. Это
этап взаимодействия логопеда и ребенка, направленного на выяснение следующих фактов к моменту обследования: Какие языковые средства сформированы? Какие языковые средства не сформированы? Характер несформированности языковых средств.
Слайд 10Аналитический этап
Задачей аналитического этапа является интерпретация полученных данных и заполнение
речевой карты, которая является обязательным отчетным документом логопеда независимо от его места работы.
Слайд 11Прогностический этап
Прогностический этап – очень важное звено в системе логопедического обследования,
поскольку на основании имеющихся фактов и их осмысления специалистом определяется прогноз дальнейшего развития ребенка, выясняются основные направления коррекционной работы с ним, решается вопрос о его индивидуальном образовательно-коррекционном маршруте.
Слайд 12Информирование
Представление логопедического обследования на ПМПк. Совместно с другими специалистами консилиума обсуждаются
результаты обследования, ставятся задачи по сопровождению и выстраиванию образовательного маршрута для проблемного ребенка, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья ребёнка. В итоге это позволяет сделать прогноз и наметить пути дальнейшего коррекционного сопровождения.
