- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
sistemno-deyatelnostnyy podkhod презентация
Содержание
- 1. sistemno-deyatelnostnyy podkhod
- 2. Тема урока «Вставай, страна огромная!»
- 3. Урок начинается с мозгового штурма. Учащимся
- 4. Следующий этап – активизация знаний: работа с
- 5. Как организуем контроль? Для осуществления контроля
- 6. В результате работы было получено 3 разных
- 7. ВОЙНА 22 июня 1941 года
- 8. ВОЙНА 1 сентября 1939 года
- 9. ВОЙНА 22 июня 1941 года,
- 10. С помощью кластера дети отвечают на вопросы:
- 11. -Какие великие сражения повлияли на ход войны?
- 12. Мы достигнем следующих результатов: Личностные 1. Развиваем
- 13. Регулятивные УУД 1. Оценивать учебные действия в соответствии
- 14. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и
- 15. Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем,
- 16. Планируемые результаты Предметные результаты 1. Узнавать о жизни
- 17. Итог урока Итог урока подводим при помощи
Тема урока
«Вставай, страна огромная!»
Урок окружающего мира в 3 классе. Тип урока – открытие новых знаний. Форма урока – работа в группах.
Слайд 2Тема урока
«Вставай, страна огромная!»
Урок окружающего мира в 3 классе.
Тип
урока – открытие новых знаний.
Форма урока – работа в группах.
Форма урока – работа в группах.
Слайд 3 Урок начинается с мозгового штурма. Учащимся предлагают объяснить значение выражения
«Праздник со слезами на глазах». На основе мозгового штурма ребята формулируют тему и задачи урока.
Слайд 4Следующий этап – активизация знаний: работа с интерактивной таблицей «знаю –
хочу узнать – узнал». Для заполнения колонки «узнал» используется презентация о Великой Отечественной войне. В процессе просмотра учащиеся получают возможность собрать информацию по вопросам, внесенным в колонку «хочу узнать».
Слайд 5Как организуем контроль?
Для осуществления контроля работы учащихся с информацией предлагаем составить
кластер с ключевым словом «война». Кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы.
Слайд 6В результате работы было получено 3 разных кластера: 1 - Великая
Отечественная война, 2 – Вторая мировая война, 3 – оба названия. Устранить разногласия можно при помощи выяснения значения понятий «отечественная» и «мировая» война. Полноту и точность ответов устанавливаем при помощи вопросов из колонки «хочу узнать».
Слайд 7
ВОЙНА
22 июня 1941 года
Немецкие фашисты, гитлеровцы
8 мая 1945 года
Акт о безоговорочной
капитуляции Германских Вооружённых сил
Великая
Отечественная война
Смоленское сражение, оборона Ленинграда, Сталинградская битва, Прохоровское сражение
Ежегодно9 мая
Армия, добровольцы, партизаны, все народы Советского Союза
Жуков Георгий Константинович,
Василевский Александр Михайлович, Конев Иван Степанович, Тимошенко Семен Константинович
Слайд 8
ВОЙНА
1 сентября 1939 года
Немецкие фашисты, гитлеровцы
8 мая 1945 года
Акт о безоговорочной
капитуляции Германских Вооружённых сил
Вторая мировая война
Смоленское сражение, оборона Ленинграда, Сталинградская битва, Прохоровское сражение
Ежегодно9 мая
Армия, добровольцы, партизаны, все народы Советского Союза
Жуков Георгий Константинович,
Василевский Александр Михайлович, Конев Иван Степанович, Тимошенко Семен Константинович
Слайд 9
ВОЙНА
22 июня 1941 года,
1 сентября 1939 года
Немецкие фашисты, гитлеровцы
8 мая 1945
года
Акт о безоговорочной капитуляции Германских Вооружённых сил
Вторая мировая война, Великая Отечественная война
Смоленское сражение, оборона Ленинграда, Сталинградская битва, Прохоровское сражение
Ежегодно9 мая
Армия, добровольцы, партизаны, все народы Советского Союза
Жуков Георгий Константинович,
Василевский Александр Михайлович, Конев Иван Степанович, Тимошенко Семен Константинович
Слайд 10С помощью кластера дети отвечают на вопросы:
-Как называлась? (Вторая мировая война;
Великая Отечественная война);
-Когда началась? (1 сентября 1939 года – нападение на Польшу; 22 июня 1941 года);
-Кто на нас напал? (немецкие фашисты, гитлеровцы);
-Почему напали? (Они внушали немецкому народу, что он станет господином мира. Все остальные народы будут его безропотными рабами или будут уничтожены);
- Кто защищал нашу Родину? (Армия, добровольцы, партизаны, все народы Советского Союза);
-Когда началась? (1 сентября 1939 года – нападение на Польшу; 22 июня 1941 года);
-Кто на нас напал? (немецкие фашисты, гитлеровцы);
-Почему напали? (Они внушали немецкому народу, что он станет господином мира. Все остальные народы будут его безропотными рабами или будут уничтожены);
- Кто защищал нашу Родину? (Армия, добровольцы, партизаны, все народы Советского Союза);
Слайд 11-Какие великие сражения повлияли на ход войны? (Смоленское, оборона Ленинграда, Сталинградская
битва, Прохоровское сражение);
-Кто командовал этими сражениями? (Жуков Георгий Константинович, Василевский Александр Михайлович, Конев Иван Степанович, Тимошенко Семен Константинович);
-Чем закончилась? (Акт о безоговорочной капитуляции Германских Вооружённых сил);
-Когда ( 8 мая 1945 года);
-Когда празднуют День Победы? ( Ежегодно 9 мая)
-Кто командовал этими сражениями? (Жуков Георгий Константинович, Василевский Александр Михайлович, Конев Иван Степанович, Тимошенко Семен Константинович);
-Чем закончилась? (Акт о безоговорочной капитуляции Германских Вооружённых сил);
-Когда ( 8 мая 1945 года);
-Когда празднуют День Победы? ( Ежегодно 9 мая)
Слайд 12 Мы достигнем следующих результатов:
Личностные
1. Развиваем умения высказывать своё отношение к героям.
2. Оценивать
поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Слайд 13Регулятивные УУД
1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
2. Прогнозировать предстоящую работу
(составлять план).
3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Слайд 14Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в
соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в письменной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.
3. Оформлять свои мысли в письменной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.
Слайд 15Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде
схемы.
3. На основе анализа объектов делать выводы.
4. Обобщать и классифицировать по признакам.
5. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
3. На основе анализа объектов делать выводы.
4. Обобщать и классифицировать по признакам.
5. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Слайд 16Планируемые результаты
Предметные результаты
1. Узнавать о жизни людей из исторического текста, карты и
делать выводы.
2. Учиться объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему родной страны.
2. Учиться объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему родной страны.
Слайд 17Итог урока
Итог урока подводим при помощи синквейна – творческой формы рефлексии.
Синквейн – это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях:
Война
Великая, кровопролитная
Уничтожает, разлучает, убивает
Русский немцу задал перцу
Сражение
