учителя истории и обществознания высшей квалификационной категории
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Системно-деятельностный подход в преподавании истории и обществознания презентация
Содержание
- 1. Системно-деятельностный подход в преподавании истории и обществознания
- 2. Основная педагогическая задача – создание и
- 3. ФГОС: I. Общие положения. п. 7
- 4. Методическая система… 1. Технология развития критического
- 5. Кластер (гроздь): предполагает выделение смысловых единиц
- 7. в) известные знания и сформированные умения (могу
Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие Системно-деятельностный подход Основной результат – развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий
Слайд 1Системно-деятельностный подход в преподавании истории и обществознания.
Из опыта работы Ламерт Л.В.,
Слайд 2Основная педагогическая задача –
создание и организация условий,
инициирующих детское действие
Системно-деятельностный подход
Основной
результат – развитие личности ребенка
на основе универсальных учебных действий
на основе универсальных учебных действий
Слайд 3ФГОС: I. Общие положения. п. 7
Целью системно-деятельностного подхода является воспитание
личности ребенка как субъекта жизнедеятельности.
Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности:
ставить цели,
решать задачи,
отвечать за результаты,
объективно себя оценивать
Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности:
ставить цели,
решать задачи,
отвечать за результаты,
объективно себя оценивать
Слайд 4Методическая система…
1. Технология развития критического мышления.http://kmspb.narod.ru/posobie/priem.htm
2. Проектная технология
3. Проблемная технология
4. Интерактивные
технологии
5.Работа в группах
5.Работа в группах
Слайд 5
Кластер (гроздь): предполагает выделение смысловых единиц текста и его графическое оформление
в виде грозди.
Синквейн (пятистишие) - это нерифмованное стихотворение, состоящее из пяти строк, используется как дидактический прием на этапе рефлексии.
Фишбоун (рыбный скелет): голова - вопрос темы, верхние косточки - основные понятия темы, нижние косточки - суть понятий, хвост - ответ на вопрос. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть.
Фишбоун (рыбный скелет): голова - вопрос темы, верхние косточки - основные понятия темы, нижние косточки - суть понятий, хвост - ответ на вопрос. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть.
Слайд 7в) известные знания и сформированные умения (могу сам, без педагога), усвоенные
в ходе предшествующей учебы
а) потребность учащегося в новом знании или способе действия ("хочу узнать..., научиться ...")
альтернативных методов решения профессиональных задач
из истории науки
и промышленности
описаний экстремальных ситуаций профессиональной деятельности
содержит
ТРИ
главных компонента:
Создается на материале
Проблемная технология
в образовательном процессе
