Подготовила: воспитатель подготовительной группы №6 Куземка А.В.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Система работы воспитателя с детьми с нарушениями речи в условиях группы комбинированного типа презентация
Содержание
- 1. Система работы воспитателя с детьми с нарушениями речи в условиях группы комбинированного типа
- 2. Группы комбинированного типа – это такие
- 3. Цель коррекционно-развивающей работы – содействие развитию ребенка,
- 4. Направления в работе воспитателя
- 5. Мониторинг развития Осуществляется три раза в год
- 6.
- 7. Организация развивающей предметно-пространственной среды Дидактический материал в
- 8. Работа с родителями Родителям оказывается помощь консультативного
- 9. Взаимодействие с педагогами Организация ПМП(к) в ДОУ
- 10. Эффективность работы с ребенком с ОВЗ
- 11. Спасибо за внимание!
Группы комбинированного типа – это такие группы дошкольного образовательного учреждения, которые, наряду со здоровыми детьми, посещают дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) В группах комбинированной направленности две программы. Для ребенка
Слайд 1Система работы воспитателя с детьми с нарушениями речи в условиях группы
комбинированного типа
Слайд 2
Группы комбинированного типа – это такие группы дошкольного образовательного учреждения, которые,
наряду со здоровыми детьми, посещают дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
В группах комбинированной направленности две программы. Для ребенка с ОВЗ разрабатывается на основе основной образовательной программы дошкольного образования и реализуется адаптированная образовательная программа (инклюзивное образование) с учетом особенностей его психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений развития и его социальную адаптацию. Остальные дети группы комбинированной направленности обучаются по основной образовательной программе дошкольного образования.
В группах комбинированной направленности две программы. Для ребенка с ОВЗ разрабатывается на основе основной образовательной программы дошкольного образования и реализуется адаптированная образовательная программа (инклюзивное образование) с учетом особенностей его психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений развития и его социальную адаптацию. Остальные дети группы комбинированной направленности обучаются по основной образовательной программе дошкольного образования.
Слайд 3
Цель коррекционно-развивающей работы – содействие развитию ребенка, создание условий для реализации его
внутреннего потенциала, помощь в преодолении и компенсации отклонений, мешающих его развитию. Достижение этой цели возможно лишь в том случае, если коррекционно-развивающая работа строится с учетом возрастных особенностей детей и особенностей, связанных с характером нарушения онтогенеза.
Слайд 4
Направления в работе воспитателя с детьми с ОВЗ:
Мониторинг развития
Коррекционная работа
Организация развивающей
предметно-пространственной среды
Работа с родителями
Взаимодействие с педагогами ДОУ
Работа с родителями
Взаимодействие с педагогами ДОУ
Слайд 5Мониторинг развития
Осуществляется три раза в год (начало учебного года, промежуточная диагностика,
конец учебного года) и включает в себя исследование развития по основным образовательным областям:
Речевое развитие
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Физическое развитие
Слайд 6
Коррекционная работа воспитателя направлена на развитие следующих функций:
1. Моторики (общая,
ручная, пальцевая, мимическая, артикуляционная);
2. Неречевых психических функций (НПФ)
3. Речевых функций: звукопроизношение, фонематические процессы (восприятие), лексико-грамматический строй речи, связная речь
2. Неречевых психических функций (НПФ)
3. Речевых функций: звукопроизношение, фонематические процессы (восприятие), лексико-грамматический строй речи, связная речь
Слайд 7Организация развивающей предметно-пространственной среды
Дидактический материал в речевом центре представлен:
• материал по
развитию артикуляционной моторики
• пособия для развития дыхания
• пособия для развития мелкой моторики
• материал по звукоподражанию
• игры и пособия по автоматизации звуков
• игры по лексике и грамматике
• игры по развитию связной речи
• материал по грамоте
• пособия для развития дыхания
• пособия для развития мелкой моторики
• материал по звукоподражанию
• игры и пособия по автоматизации звуков
• игры по лексике и грамматике
• игры по развитию связной речи
• материал по грамоте
Слайд 8Работа с родителями
Родителям оказывается помощь консультативного характера в ходе проведения индивидуальных
бесед, родительских собраний совместно со специалистами ДОУ, выполнение практических рекомендаций по закреплению изученного материала
Слайд 9Взаимодействие с педагогами
Организация ПМП(к) в ДОУ
Написание адаптированных основных образовательных программ, индивидуальных
образовательных маршрутов
Проведение совместных мероприятий (консультации, тренинги, мастер-классы).
Участие в творческих конкурсах для детей с ОВЗ
Проведение совместных мероприятий (консультации, тренинги, мастер-классы).
Участие в творческих конкурсах для детей с ОВЗ
Слайд 10
Эффективность работы с ребенком с ОВЗ в группах комбинированного вида достигается
только при условии активной вовлеченности всех участников коррекционно-образовательного процесса
