Семейное воспитание и семейная педагогика презентация

содержание воспитательной функции семьи слушателя, курсанта.
2. Психолого – педагогические проблемы семейного воспитания в деятельности преподавателя ВВШ и пути их решения.
3. Нравственно – психологические и идейные взаимоотношения поколений в процессе воспитания как проблема содержания воспитания.
Литература:
1. ЭУП «Педагогика», ВУНЦ ВМФ «ВМА», 2016.
2. Безнощенко Е.А. Семья как социальная ценность. Автореф. дисс…канд. филос. наук. М.. 2010
3. Тарновска - Якобец У. Я. Особенности социализации детей с дистантным отцовством (на примере семей моряков дальнего плавания и рыбаков). Автореф.дисс…докт.пед.наук. М., 2007 г.
4. Тюгашов Е.А. Семьеведение. Новосибирск, 2012.
5. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология:. — М.: 2013.
6. Андреева Т. В.Семейная психология: Учеб. пособие. — СПб.: 2014.

социальная группа, члены которой связаны браком, родительст-вом, общностью быта, бюджета и вза-имной моральной ответственностью.

Брак – исторически обусловленная форма отношений между мужчиной и женщиной, устанавливающая их взаимные права и обязанности.

которых вместе живут несколько поколений).
II. Бездетные, однодетные, малодетные, многодетные (3 и более детей).
III. Молодожены, молодая семья, семья среднего супружеского возраста, пожилая супружеская пара.
IV. Детоцентрические (ребенок в семье - самое главное).
V. Супружеская семья (главное не родство и родительство, а супружеские взаимоотношения).
VI. Дистантная семья (один из супругов длительное время отсутствует в семье, например – находится в длительном плавании).
VII. 1. Патриархальные ( все в интересах семьи, авторитарность, иерархичность отношений – приблизительно до 60-х г.г. 20-го века).
2.Эгалитарные (все отношения и цели базируются на равно-правных, демократических началах).
VIII. Курсантская семья.

Экономическая (производство средств к жизни, восстанов-ление истраченных на производстве сил взрослых членов, ведение своего хозяйства, наличие своего бюджета, органи-зация потребительской деятельности, содержание нетрудо-способных).
3. Воспитательная (формирование личности ребенка, сис-тематическое воспитательное воздействие на каждого своего члена в течение всей его жизни, ежедневное вос-становление личностного потенциала).
4. Коммуникативная (посредничество семьи в контакте своих членов со средствами массовой информации, литературой и искусством, влияние семьи на многообразные связи сво-их членов с окружающей природной средой и на характер ее восприятия, организация внутрисемейного общения, досуга и отдыха).

эмоциональ-ное и интеллектуальное развитие.
6. Функция социальной и эмоциональной защиты своих членов.
7. Функция получения удовольствия (фелицито-
логическая).
8. Персоналитарная функция – создание условий для творческого развития семьи, ее членов и самовыражения каждого члена семьи.

ВВШ и пути их решения

+ сексуальное влечение + уважение
Дружба = симпатия + уважение
Идентификация = уподобление себя другому

товарищеские
3. партнерские

отношений (но встре-чи вызывают радость).
3. Эмоциональное остывание (встречи без ра-дости).
4. Присутствие партнера раздражает (стадия размолвок).
5. Отрицательная установка на партнера («на-конец-то ты показал (-ла) свое истиное лицо…»).

бездетных семей.
2. Толерантность к гражданскому браку.
3. Осуждают внебрачные связи 8% мужчин и 5 % женщин.
4. На 100 пар супружеских пар происходит 42-52% разводов
( в ВМФ 65% разводов происходит на 8-9 году офицерской службы)
5. Сожалеют о разводе 38% мужчин и 20% женщин.
6. Добровольное безбрачие среди мужчин выросло за 90-е г.г. с 3% до 4,2%.
Современные жены ценят в мужчине: добычливость, любовь к себе, социальный статус, морально-психологическую зрелость.
Современные мужья ценят в женщине: верность семье, мужу; умение вести хозяйство.
С середины 90-х г.г. резко снижается образовательно – культурный уровень жен офицеров- выпускников ВВМУЗ.( По н/вр. данных нет)

детства (пример собственных роди-телей).
5. Совместимость (психологическая, физио-логическая, сексуальная, социальная).

Массовый отказ от детей.
5. Большое число бездетных семей.
6. Активный рост внебрачных детей.
7. Жестокое обращение с детьми и бегство их из дома.

в сторону женского типа воспитания, как следствие –форми-рование инфантильно – зависимых детей.
3. Малая включенность детей в хозяйственные заботы семьи.
4. Мифологизация в семейном воспитании через идеализацию образа отца.
5. Непоследовательный стиль воспитания из-за противоречий отцов-ской и материнской линии воспитания.
6. Отцовская депривация ведет к поиску «заменителя» (пример соседа, лидера двора, персонажа из кино и т.п.), что ведет к повышенной незрелости; cтремлению проявить себя компенсационным «му-жеством» через правонарушения.
7. Домоцентризм как преграда полноценной социализации.
8. Отец- моряк дезадаптирован к семейной жизни. Носитель своеобраз-ного экипажного менталитета («неземного»).
РЕЗУЛЬТАТ: инфантилизм детей и задержка их психо- эмоционального развития

КАК ПРОБЛЕМА СОДЕРЖА-НИЯ ВОСПИТАНИЯ

возникновения, утверждения, кризиса и смены доминирующего ИДЕАЛА
Распад ценностно – нормативной системы, общественной идеологии –детерминанты кризиса во взаимоотношениях старших и молодых поколений

прагма-тизм, лживость , цинизм.

2. Трактовка свободы выбора вне контекста с обязанностями перед окружающими, нрав-ственностью.

3. Свободой выбора оправдывается эгоизм, безответственность, индивидуализм.

группами населения.
2. Понимание психологии разных поколений.
3. Эволюционность действий при взаимодей-ствии с представителями другого поколе-ния.
4.Ценностно – ориентационное единение общ-ностей людей (населения).