игры в формировании элементарных математических представлений у детей 2ой младшей группы»
Ефимова Л. А,
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развивающие игры в формировании элементарных математических представлений у детей 2-ой младшей группы презентация
Содержание
- 2. Ожидаемый результат: активизация познавательного интереса
- 3. Свою работу начала с изготовления
- 4. Сделала дидактические игры: «Угостим матрешек», «Найди
- 5. Сделала картотеки: «Развивающие игры для формирования
- 6. В формировании у детей математических представлений широко
- 7. Чтобы закрепить понятия «один – много» предлагала
- 8. Предлагала детям игры: «Угостим ежат
- 9. Игры: Угостим ежат грибами»,
- 10. Для сравнения 2х групп предметов
- 11. Игры на закрепление умения
- 13. Игровое задание «Соберем пирамидку» Цель: соединить
- 14. Игровое задание «Построим и украсим лесенку» Цель:
- 15. Сравнивали предметы по высоте. Выполняли задание: высокий
- 16. Сравнивали предметы по ширине. Предлагала детям перепрыгнуть
- 17. Затем дети индивидуально выполняли задание.
- 18. Предлагала детям игры на закрепление знаний геометрических
- 19. Игра «Узнай фигуру» Дети с закрытыми глазами
- 20. Игровые задания на развитие умения соотносить фигуры
- 21. В группе имеются настольные дидактические игры на
- 22. Вкладыши «Геометрическое лото». В этой игре
- 23. В своей работе использую методические
- 24. Предлагала детям гру «Какая цифра спряталась?
- 25. Игра «В магазин привезли игрушки»
- 26. Игры на закрепление умения понимать и использовать
- 27. Игра «Где стоит матрешка»
- 28. Игры на развитие умения ориентироваться в пространстве
- 29. Игра «Найди свой домик» Цель: по сигналу
- 30. Игры на развитие внимания. «Что забыл нарисовать
- 31. Игра «Путаница» Цель: назвать и показать предметы на картинке.
- 32. Игра «Какая игрушка спряталась? Появилась?
- 33. Игра «подарим матрешкам рукавички; носки» Цель: подобрать предметы по сходству.
- 34. Игровое задание «Убери шарик, но не синий;
- 35. Предлагала детям найти предметы,
- 36. Игры на развитие логического мышления «Найди части
- 37. Предлагала детям игровое задание на формирование умения
- 38. Игра «Найди пару» Цель: находить логические связи между предметами.
- 39. Игровая ситуация « Дорожка для машины» Цель:
- 40. Учимся подбирать антонимы к словам.
- 41. Игра «Четвертый лишний» Цель: найти лишний предмет в группе и обобщить остальные предметы.
- 42. Индивидуально дети выполняют задания на нахождение лишнего в группе предмета
- 43. Дети играют в настольно – дидактические игры,
Ожидаемый результат:
активизация познавательного интереса дошкольников;
развитие внимания, памяти, речи, воображения, логического мышления;
формирование элементарных математических представлений.
Цель моей работы: формировать у детей элементарные математические представления
Слайд 2 Ожидаемый результат: активизация познавательного интереса дошкольников; развитие внимания, памяти, речи, воображения, логического мышления; формирование
элементарных математических представлений.
Цель моей работы: формировать у детей элементарные математические представления через развивающие игры; развивать у детей интеллектуальные способности.
Слайд 3 Свою работу начала с изготовления демонстрационного материала на магнитах для использования
его в играх на закрепление количественного счета и сравнения 2х групп предметов.
Слайд 4 Сделала дидактические игры: «Угостим матрешек», «Найди пару» (рукавички, носки), геометрические фигуры
на магнитах разного цвета и величины, «Каждой кукле свой предмет», «Раскрась картинку».
Слайд 5
Сделала картотеки: «Развивающие игры для формирования элементарных математических представлений», «Игры и
упражнения для развития психических процессов у детей 3 лет (внимание, мышление, память, воображение)»,
«Занимательная
математика. О цифрах и числах в стихах»
«Занимательная
математика. О цифрах и числах в стихах»
Слайд 6В формировании у детей математических представлений широко использую занимательный математический материал.
В непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений применяю различные дидактические игры: с цифрами от 1 до 5 (т.к. в своей работе пользуюсь методическими рекомендациями «Игралочка»), на сравнение 2х групп предметов, на ориентацию в пространстве, игры с использованием геометрических фигур, игры на развитие логического мышления и внимания.
Слайд 7Чтобы закрепить понятия «один – много» предлагала детям игру «В гости
к бабушке Арине». Дети называли, каких домашних животных много, а кто один. Какие овощи выросли в огороде у бабушки Арины? Каких овощей много? А про какие овощи можно сказать «один»?
Слайд 8 Предлагала детям игры: «Угостим ежат яблоками», «Угостим зайчат морковками» Цель этих
игр: формирование понятий «больше, меньше, поровну»; формировать
умение сравнивать 2 группы предметов
способами наложения;
уравнивать две
группы предметов двумя
способами.
Слайд 9 Игры: Угостим ежат грибами», «Угостим белочек орешками»,
«Спрячем зайку от
лисы»
Цель: формировать умение
сравнивать две группы предметов
способами приложения;
уравнивать две группы предметов
двумя способами.
Слайд 10 Для сравнения 2х групп предметов предлагала детям такую задачу : куклы
хотят покататься на машине. Все ли куклы смогут покататься? Спрашивала у детей: можно куклу посадить в машину? (нет). Можно машину поставить под куклу? (нет) Предлагала детям посчитать куклы и машины. И второй вариант: соединить каждую куклу с машиной. Пришли к выводу, что кукол больше, чем машин.
Слайд 11 Игры на закрепление умения сравнивать предметы по величине. Для закрепления понятий
«большой – маленький»
предлагала детям раскрасить
большой паровозик красным
карандашом, а маленький – синим.
Предлагала детям подобрать цветы к вазе по величине.
Дети соединяли цветок
с соответствующей вазой.
Слайд 12 Игра «Каждой кукле свой предмет» Цель: Сравнивать предметы по величине. Сначала
дети раскладывали
кукол
по росту, затем подбирали
куклам
бантики и мячи,
соответствующие величине куклы.
Слайд 13Игровое задание «Соберем пирамидку» Цель: соединить колечко с палочкой в соответствии
с его местоположением: внизу-самое большое, вверху-самое маленькое.
Слайд 14Игровое задание «Построим и украсим лесенку» Цель: сравнение полосок по цвету и
длине. Закрепление названий геометрических фигур.
Дети выкладывали полоски от самой длинной до самой короткой, прикладывая одну полоску к другой; называли цвет самой длинной и самой короткой полоски, назвали цвет полоски длиннее желтой, но короче красной; затем на полоску определенного цвета
выкладывали
определенную фигуру.
Слайд 15Сравнивали предметы по высоте. Выполняли задание: высокий цветок раскрасить красным карандашом,
а низкий – желтым карандашом.
Слайд 16Сравнивали предметы по ширине. Предлагала детям перепрыгнуть через широкую дорогу, а
затем через узкую дорожку.
Слайд 18Предлагала детям игры на закрепление знаний геометрических фигур.
Игра «Зашей коврик»
Цель:
развивать умение подбирать
соответствующие по форме «заплатки». Закреплять знания геометрических фигур.
соответствующие по форме «заплатки». Закреплять знания геометрических фигур.
Слайд 19Игра «Узнай фигуру» Дети с закрытыми глазами обследуют руками геометрическую фигуру и
называют её.
Цель: закрепление знаний геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) на основе осязательно - двигательного обследования
Слайд 20Игровые задания на развитие умения соотносить фигуры
по цвету и величине: «Убери большой
желтый треугольник, маленький красный квадрат
и т. д. Играли в игру «Какая фигура спряталась», «Какие фигуры поменялись местами»
Слайд 21В группе имеются настольные дидактические игры на закрепление знаний геометрических фигур. «Геометрическое
лото»,
«Составь предмет из фигур»,
«Подбери предмет к фигуре»
Слайд 22Вкладыши «Геометрическое лото». В этой игре дети собирают фигуру из деталей.
Игра «Раскрась картинку»
Дети раскладывают на
контуры предметов их
цветные изображения.
Слайд 23 В своей работе использую методические рекомендации «Игралочка», поэтому знакомлю детей с
цифрами 1-5. Рассказывала детям стихотворение С Я Маршака «Веселый счет» и другие стихи, собранные в картотеке.
Дети выкладывали цифры, соответствующие количеству предметов.
Слайд 25Игра «В магазин привезли игрушки»
Цель: расставить игрушки на полки. Формировать умение соотносить количество предметов с цифрой.
Слайд 26 Игры на закрепление умения понимать и использовать в речи предлоги, выражающие пространственные отношения (над, около,
под, за, на). Игра «Нарисуем картинку»
Слайд 28Игры на развитие умения ориентироваться в пространстве Игра «Найди своё место» Предлагала
детям встать за, около, перед названным ребенком.
Слайд 29Игра «Найди свой домик» Цель: по сигналу встать в обруч определенного цвета,
соответствующего цвету флажка в руке.
Слайд 30Игры на развитие внимания.
«Что забыл нарисовать
художник?»
«Найти на картинке и раскрасить только мячики»
«Подарим зверятам игрушки» Цель: узнать игрушку приемом осязательно- двигательного обследования.
«Найти на картинке и раскрасить только мячики»
«Подарим зверятам игрушки» Цель: узнать игрушку приемом осязательно- двигательного обследования.
Слайд 35Предлагала детям найти предметы,
которые есть в рамочке и обвести их.
Игровое задание «Помоги зайчику найти морковку»
Слайд 36Игры на развитие логического мышления
«Найди части одного
предмета и соедини
их.
Предлагаю детям задачи такого типа: бабочка решила сесть не на грибок и не на пенёк. Куда сядет бабочка? Дети решали задачу методом исключения.
их.
Предлагаю детям задачи такого типа: бабочка решила сесть не на грибок и не на пенёк. Куда сядет бабочка? Дети решали задачу методом исключения.
Слайд 37Предлагала детям игровое задание на формирование умения выделять предмет из множества
по определенным признакам. Обвести предмет, который подходит к кругам: колючий, зеленый; серый, длинноухий, пушистый.
.
Слайд 39Игровая ситуация « Дорожка для машины» Цель: формировать умение устанавливать порядок
чередования кирпичиков по цвету.
Слайд 43Дети играют в настольно – дидактические игры, развивающие мышление, внимание. Это
игры: «Я-волшебник», «Ассоциации», различные пазлы,
Слайд 44 Выводы: Изучение выбранной темы помог мне в организации по ФЭМП. Я
старалась внести новшества в данные занятия, стала использовать нетрадиционные формы организации занятий. Этим я смогла заинтересовать детей, у детей появился интерес к занятиям по математике. Сложные темы по ФЭМП стали усваиваться детьми намного легче
Перспективы на 2017-2018 учебный год:
1. Продолжить работу по теме: «Развивающие игры в формировании элементарных математических представлений» (согласно возрастной группе);
2. Продолжить работу по разработке новых игр и игровых упражнений по данной теме;
3. Изучить новинки методической литературы.
