- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Раннее обучение иностранным языкам презентация
Содержание
- 1. Раннее обучение иностранным языкам
- 2. ФГОС для начальной школы Язык является средством формирования и развития личности ребёнка
- 3. Базовые категории методики обучения ИЯ Цели Содержание Принципы
- 4. Цели обучения ИЯ Стратегическая цель: формирование коммуникативной
- 5. Цели обучения ИЯ на раннем этапе
- 6. Компоненты содержания обучения ИЯ Лингвистический Психологический Методологический
- 7. Аспекты содержания обучения ИЯ на раннем этапе Аксиологический Мотивационно-когнитивный Социально-культуроведческий
- 8. Принципы обучения ИЯ ОБЩЕДИДАКТИЧЕСКИЕ Активности Личностно-ориентированного обучения
- 9. Принципы обучения ИЯ на раннем этапе
- 10. Аспекты языка Фонетический Лексический Грамматический
- 11. Виды речевой деятельности РЕЦЕПТИВНЫЕ Аудирование Чтение ПРОДУКТИВНЫЕ Говорение Письмо
- 12. Фонетический аспект языка Цель: формирование фонетических навыков
- 13. Формируемые фонетические навыки на раннем этапе обучения
- 14. Группы упражнений На восприятие и произнесение звуков
- 15. Методическая классификация звуков Полностью совпадающие в родном
- 16. Влияние родного языка на иностранный ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ПЕРЕНОС ТРАНСПОЗИЦИЯ ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ ПЕРЕНОС ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ Внутриязыковая Межязыковая
- 17. Лексический аспект языка Цель: формирование лексических
- 18. Этапы работы над лексикой Отбор лексики Ознакомительный
- 19. Группы упражнений На восприятие новых слов на
- 20. Грамматический аспект языка Цель: формирование грамматических навыков
- 21. Подходы и методы обучения грамматике ЭКСПЛИЦИТНЫЙ ПОДХОД
- 22. Группы упражнений На репродукцию и подстановку На
ФГОС
для начальной школы Язык является средством формирования и развития личности ребёнка
Слайд 4Цели обучения ИЯ
Стратегическая цель: формирование коммуникативной компетенции
Практическая
Образовательная
Развивающая
Воспитательная
Слайд 5Цели обучения ИЯ
на раннем этапе
Формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника
Формирование
личности младшего школьника, т.е. его нравственное, коммуникативное и когнитивное развитие.
Средства достижения целей:
Нравственная способность
Иноязычная речевая способность
Учебно-познавательная способность
Средства достижения целей:
Нравственная способность
Иноязычная речевая способность
Учебно-познавательная способность
Слайд 7Аспекты содержания обучения ИЯ на раннем этапе
Аксиологический
Мотивационно-когнитивный
Социально-культуроведческий
Слайд 8Принципы обучения ИЯ
ОБЩЕДИДАКТИЧЕСКИЕ
Активности
Личностно-ориентированного обучения
Наглядности
Посильности
Одной трудности
Системности и систематичности
Сознательности
СПЕЦИФИЧЕСКИЕ
Коммуникативной направленности
Устного опережения
Интерактивности
Интеграции и дифференциации
Учёта
родного языка
Аппроксимации
Аппроксимации
Слайд 9Принципы обучения ИЯ
на раннем этапе
ВЕДУЩИЙ ПРИНЦИП: развивающего иноязычного образования
I ранга
Дидактической
культуросообразности
Диалогичности общения
Самостоятельности
Дидактической природосообразности
Диалогичности общения
Самостоятельности
Дидактической природосообразности
II ранга
Воспитание
Познание
Учение
Слайд 12Фонетический аспект языка
Цель: формирование фонетических навыков
Фонетические навыки
Ритмико-интонационные
Слухо-произносительные
Аудитивные
Собственно произносительные
Слайд 13Формируемые фонетические навыки на раннем этапе обучения
Слухового восприятия и произнесения звуков,
слов и образцов общения их содержащих
Навыки смыслоразличения\различения звуков, слов и образцов общения их содержащих
Фонологическая способность (умение)
Навыки смыслоразличения\различения звуков, слов и образцов общения их содержащих
Фонологическая способность (умение)
Слайд 14Группы упражнений
На восприятие и произнесение звуков и содержащих их слов
На звуковой
анализ и синтез
На дифференциацию звуков
На фонемный анализ слова
На формирование фонологической способности
На выделение и корректное произнесение звука в НАЧАЛЕ слова
На распознавание и воспроизведение ритмического рисунка фразы
На распознавание рифмы
На дифференциацию звуков
На фонемный анализ слова
На формирование фонологической способности
На выделение и корректное произнесение звука в НАЧАЛЕ слова
На распознавание и воспроизведение ритмического рисунка фразы
На распознавание рифмы
Слайд 15Методическая классификация звуков
Полностью совпадающие в родном и ИЯ
Частично совпадающие с родным
языком
Полностью несовпадающие с родным языком
Полностью несовпадающие с родным языком
Слайд 16Влияние родного языка на иностранный
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ПЕРЕНОС
ТРАНСПОЗИЦИЯ
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ ПЕРЕНОС
ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ
Внутриязыковая
Межязыковая
Слайд 17Лексический аспект языка
Цель: формирование лексических навыков
Знать слово=знать его
ФОРМУ, ЗНАЧЕНИЕ
И УПОТРЕБЛЕНИЕ
Структурные отношения ЛЕ:
Синтагматические
Парадигматические
Структурные отношения ЛЕ:
Синтагматические
Парадигматические
Слайд 18Этапы работы над лексикой
Отбор лексики
Ознакомительный этап
СЕМАНТИЗАЦИЯ=введение формы и значения ЛЕ
Способы семантизации:
БЕСПЕРЕВОДНЫЕ
Языковая
догадка через контекст
Через дефиницию
Через синонимы\антонимы
Через средства наглядности
Через деривативы
ПЕРЕВОДНЫЕ
Прямой перевод
Обращение к словарю
Этап отработки
Этап практического использования
Через дефиницию
Через синонимы\антонимы
Через средства наглядности
Через деривативы
ПЕРЕВОДНЫЕ
Прямой перевод
Обращение к словарю
Этап отработки
Этап практического использования
Слайд 19Группы упражнений
На восприятие новых слов на слух и их узнавание с
опорой на картинки\предметы\выполнение действий с предметами, обозначающие данные слова
На употребление слов с опорой на подсказку
На употребление слов БЕЗ опоры на подсказку
На самостоятельное употребление слов во фразе с выбором
Самостоятельное употребление слов во фразе БЕЗ выбора
На употребление слов с опорой на подсказку
На употребление слов БЕЗ опоры на подсказку
На самостоятельное употребление слов во фразе с выбором
Самостоятельное употребление слов во фразе БЕЗ выбора
Слайд 20Грамматический аспект языка
Цель: формирование грамматических навыков
Знать грамматическое явление=знать его
ФОРМУ, ЗНАЧЕНИЕ, УПОТРЕБЛЕНИЕ
+ РЕЧЕВУЮ ФУНКЦИЮ
Слайд 21Подходы и методы обучения грамматике
ЭКСПЛИЦИТНЫЙ ПОДХОД
Дедуктивный метод
Индуктивный метод
ИМПЛИЦИТНЫЙ ПОДХОД
Структурный метод
Коммуникативный метод
Слайд 22Группы упражнений
На репродукцию и подстановку
На расширение образца общения
На трансформацию речевого образца
На
комбинирование грамматических структур
