- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Работа над структурой предложения презентация
Содержание
- 1. Работа над структурой предложения
- 2. Основное: сформировать фразовую речь Основное: сформировать фразовую речь
- 3. Это: работа над структурой предложения (грамматический строй, интонационная окраска)
- 4. Необходима система упражнений, благодаря которой осуществится
- 5. Распространённые предложения Введение прямого и косвенного дополнения.
- 6. Хлеб -в творит.пад. Хлеб режут ножом
- 7. Траву -в дат.пад. Траву дам козе
- 8. Введение определения Введение определения 2. Маленькая девочка собирает ягоды
- 9. Дети - введение косвенного дополнения в форме
- 10. -усвоение согласования существительных с прилагательными в роде,
- 11. Ручей -усвоение согласования местоимения с глаголом в
- 12. - Усвоение существительного с глаголом прошедшего времени в роде и числе
- 13. Певица пела песню. Певец пел песню. Певица пела песню. Дети пели песню.
- 14. - 3. Управление (подчинительная связь) Подчинённое
- 15. Винительный падеж (прямого объекта) Вижу
- 16. . Или с предлогами НА, В, ЗА,
- 17. Подготовила учитель-логопед ГБОУ д.с. №1655 комб.вида Османова Л.Н.
Основное: сформировать фразовую речь Основное: сформировать фразовую речь
Слайд 4
Необходима система упражнений, благодаря которой осуществится постепенный переход от простого предложения
(нераспространённого двусоставного
Мама шьёт.
к распространённому)
Мама шьёт.
к распространённому)
Слайд 5Распространённые предложения
Введение прямого и косвенного дополнения.
- В вин.пад.
Лена
шьёт
платье
Слайд 9Дети
- введение косвенного дополнения в форме винит, род., дат, творит.пад. с
предлогом
Дети
смотрели
слона
на
Слайд 10-усвоение согласования существительных с прилагательными в роде, числе, падеже
Параллельно с распространением
предложения второстепенными членами идёт формирование простых предложений с однородными членами
-усвоение согласования существительных с прилагательными в роде, числе, падеже
Кошка
пушистая
мягкая
ласковая
Слайд 11Ручей
-усвоение согласования местоимения с глаголом в числе, лице и роде
Ручей
бежит
звенит
сверкает
Слайд 14-
3. Управление (подчинительная связь)
Подчинённое слово употребляется в косвенном падеже без
предлога
-
В следующей последовательности:
(усложнение)
Слайд 15
Винительный падеж (прямого объекта)
Вижу маму.
Творительный падеж (орудийности)
Рубить топором.
3. Дательный падеж
(косвенного объекта)
Дать удочку рыболову
Родительной принадлежности
Книга брата.
Дать удочку рыболову
Родительной принадлежности
Книга брата.
Слайд 16.
Или с предлогами НА, В, ЗА, ПОД, С, К (наиболее часто
употребляемыми)
Усвоение предложно-падежных конструкций.
Сначала: близко, высоко, справа, слева
Затем: вчера, сегодня, днём, ночью
Далее: быстро, медленно, тихо, громко
Параллельно:
- с работой над структурой предложения
- с работой над интонацией (
Усвоение предложно-падежных конструкций.
Сначала: близко, высоко, справа, слева
Затем: вчера, сегодня, днём, ночью
Далее: быстро, медленно, тихо, громко
Параллельно:
- с работой над структурой предложения
- с работой над интонацией (
.
и
?
