публичная презентация портфолио учителя истории и обществознания презентация

142»
г.Омска
должность: учитель истории, обществознания, правоведения.

школа №142» г.Омска
Стаж: 16 лет
Квалификационная категория: высшая, присвоена
16 февраля 2006 года
Учебная нагрузка:
2006-2007 – 30 ч.
2007-2008 – 28 ч.
2008-2009 – 27 ч.
2009-2010 - 22 ч.

опираясь на следующие признаки :
системообразующий фактор организации образовательного процесса – личность обучающегося;
субъекты образовательного процесса – педагог и обучаемые;
ведущие мотивы образования – саморазвитие и самореализация обучающихся.

погруженное в общение, основанное на взаимодействии, получении конкретного опыта, осмыслении его и применении на практике;
«технология проектного обучения» - создаю условия для реализации умений и компетентностей, связанных с планированием работы, разработкой поэтапной программы действий от замысла до готового продукта;
«технология развития критического мышления» - целевое назначение которой, в формировании таких гражданских умений и навыков, как умение вырабатывать своё собственное мнение, осмыслить опыт, логично выстроить цепь доказательств, выразить себя.

работы основаны на идее активности, ответственности и инициативы самих обучаемых, на развитие их познавательного интереса.

соревнования, выставках, научно-практических конференциях и т.д.

направлена на удовлетворение познавательного интереса,
развитие самостоятельности, инициативности,
формирование умений интенсивно трудиться,
включаться в творческий процесс в различных сферах деятельности.

XXXIX, XLI научно-практические конференции школьников и учащейся молодёжи муниципального и регионального этапов (участники и лауреаты).

литературой, способны на научной основе анализировать явления действительности и применять теоретические знания на практике.

конкурсах, выставках…

Прослеживается положительная динамика достижений учащихся.
Дети являются призёрами муниципальных, региональных олимпиад, научных конференций, творческих проектов, Всероссийских конкурсов и победителями телекоммуникационных олимпиад.

воспитания, занимаю активную личностно - ориентированную позицию, выстраиваю свою работу, исходя из гуманных и культурных ценностей.
Педагогическая позиция классного руководителя: Принимать ребенка как личность, признавать его индивидуальное своеобразие, его право проявлять свое «Я».

ученического
коллектива через самоуправление, формирование
гражданских качеств личности).
«Я – лидер!»
(Индивидуальная педагогическая поддержка, развитие личности каждого воспитанника)
«Сотрудничество»
(Обеспечение тесного сотрудничества с родителями, учителями – предметниками, общественностью).
«Семья»
(Формирование педагогической культуры родителей, взаимодействие).
« Я – гражданин!» (Профилактика правонарушений, пропаганда здорового образа жизни).

учащихся и общественности.
Жизнедеятельность классного коллектива строится по типу линейно-хронологического плана, где содержится перечень мероприятий, расположенных понедельно.
Мероприятия планируются исходя из социального заказа родителей, пожеланий учащихся и потребностей современного времени .

личности,
обеспечение социальной защиты ребенка,
создание необходимых и достаточных условий для активизации усилий школьников по решению их собственных проблем, через разнообразные формы и методы индивидуальной работы,
создание благоприятных условий для развития гражданственности, мировоззренческой культуры

воспитательной работе.

информационно-компьютерной грамотностью на уровне функциональной и системной компетентности.
Рабочее место учителя оснащено компьютером, мультимедийным проектором, экраном.
Реализую идеи индивидуализации и дифференциации обучения, применяя ИКТ.

подхода» (при обучении общественным дисциплинам).
Основная цель – создание педагогических средств для формирования гражданской культуры школьников, приобщения их к ценностям демократии, правового государства, гражданского общества.
В содержании гражданского образования придерживаюсь правового и политологического подходов .

концепции преподавания курсов история и обществознание», проводилась АПКиППРО и БОУ ДПО «ИРОО» -февраль 2009г.
В рамках парламентских слушаний участие во Всероссийской видеоконференции «Законодательное обеспечение национальной образовательной стратегии – инициативы «Наша новая школа» - май 2009

жюри VII городского профессионального конкурса молодых учителей «Открытие».
В 2008 г. – член жюри II городского конкурса учителей истории и обществознания.
С 2000-2009 годы – руководитель ШМО учителей истории и обществознания.
С 2005г. по 2007годы - председатель I тура II этапа Всероссийских олимпиад школьников по истории, обществознанию.
С 2008 г. – член жюри III регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию.
С 2005-2008 годы - член экспертной группы по экспертизе профессиональной компетентности учителей истории городской аттестационной комиссии.

(эксперт) государственной экзаменационной комиссии Омской области (ГЭК) по обществознанию.
C 2007 г. сотрудничаю с Омским педагогическим университетом им. А.М.Горького, являюсь руководителем педагогической практики студентов очного отделения исторического факультета.
В 2007-2008 г. победитель конкурсного отбора лучших учителей России в рамках реализации Приоритетного национального проекта "Образование" .
С 2008г. сотрудничаю с кафедрой гуманитарного образования БОУ ДПО «ИРООО», являюсь старшим преподавателем.
В 2008 г. награждена почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации.

действия.

Вера, Надежда, Любовь.
Верю в себя, в свои силы, в своих учеников, в их большие и маленькие победы.
Надеюсь, что знания и умения , которые получат ученики на уроках истории, обществознания и права пригодятся им в жизни.
В.О.Ключевский говорил: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь»
Высокий профессионализм, любовь к детям, доброта и желание видеть в окружающем мире лучшее,– вот тот фундамент, на котором строится храм духовности и знаний наша новая школа.