programma lagerya презентация

английского языка» Находкинского городского округа

ПРОГРАММА
оздоровительно-воспитательной работы
детского пришкольного оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей

«ВЕСЁЛАЯ ПЛАНЕТА»

Авторы-составители:
Тыщенко Татьяна Юрьевна, замдиректора по ВР;
Алеева Венера Расимовна, начальник пришкольного лагеря

условиях детского пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей.

познавательной и трудовой деятельности;
*Повысить физкультурно-спортивную наполняемость жизнедеятельности воспитанников, обеспечить условия для привития привычки к здоровому образу жизни;
**Обеспечить развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.

беседы. Анкетирования).
2. Предъявление реально имеющихся возможностей (педагогические требования, законы, традиции).
3. Корректировка запросов детей (соотнесение желаемого с реальными возможностями) в процессе работы лагеря.
4. Распределение ролей и обязанностей.
5. Реализация программы в соответствии с планом работы.
6. Оценка результатов оздоровительно-воспитательной работы.

и развития детей.
Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат.
Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы.
Творческое сотрудничество взрослых и детей.
Желание участвовать в работе лагеря на следующий год.
Удовлетворенность организацией работы лагеря родительской общественности.
Степень активности ребенка в практической деятельности по усвоению новых знаний, умений и навыков.
Умение участников смены оценивать собственные результаты.

Критерии оценки
эффективности функционирования программы:

желания укреплять своё здоровье;
формирование коммуникативных умений,
основы правильного поведения, общения,
досуга;
воспитание толерантности в общении
со сверстниками;
вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда; совершенствование навыков самообслуживания и взаимопомощи.

Ожидаемые результаты от реализации программы:

проектирования и конструирования эффективных средств общения с детьми и сотрудниками;
создание банка методических
разработок;
развитие чувства сопричастности
к коллективу единомышленников;

приобрести новый опыт организации игровой и познавательной деятельности детей, возможность применения этого опыта в основной педагогической деятельности;
взаимодействие и сотрудничество с коллегами.