ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ(ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ)С 3ДО 7 ЛЕТ. Н.В. НИЩЕВА
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Программа коррекционно-развивающей работы в группе ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 3 до 7 лет презентация
Содержание
ПРОГРАММА является инновационным программным документом и представляет собой целостную методологически обоснованную систематизированную четко структурированную модель педагогического процесса, полностью соответствующую
Слайд 1ПРИМЕРНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДОО ДЛЯ
Слайд 2 ПРОГРАММА
является инновационным
программным документом и представляет собой
целостную
методологически обоснованную
систематизированную
четко структурированную
модель педагогического процесса, полностью соответствующую требованиям ФГОС ДО
целостную
методологически обоснованную
систематизированную
четко структурированную
модель педагогического процесса, полностью соответствующую требованиям ФГОС ДО
Слайд 3 ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ
построение системы коррекционно-развивающей
работы в логопедических группах для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи)
в возрасте с 3 до 7 лет
в возрасте с 3 до 7 лет
Слайд 4 В ПРОГРАММЕ
Выстроена система
коррекционно-развивающей работы с детьми 3 – 7 лет с ОНР.
Представлены рекомендации по составлению учебного плана, организации режима дня, построению предметно-пространственной развивающей среды.
Указаны задачи и содержание работы в каждой из пяти образовательных областей.
Описана система диагностики индивидуального развития детей.
Представлены рекомендации по составлению учебного плана, организации режима дня, построению предметно-пространственной развивающей среды.
Указаны задачи и содержание работы в каждой из пяти образовательных областей.
Описана система диагностики индивидуального развития детей.
Слайд 5СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
Структура Программы и основные
направления коррекционно-развивающей работы
Система коррекционно-развивающей работы
- организация образовательной деятельности
- предметно-пространственная развивающая среда
- интеграция усилий учителя-логопеда и воспитателей
- интегрированные занятия в системе работы
- взаимодействие с семьями воспитанников
- инклюзивное образование дошкольников с ТНР
- двуязычные дети в логопедической группе
- планируемые результаты освоения Программы.
Целевые ориентиры.
Система коррекционно-развивающей работы
- организация образовательной деятельности
- предметно-пространственная развивающая среда
- интеграция усилий учителя-логопеда и воспитателей
- интегрированные занятия в системе работы
- взаимодействие с семьями воспитанников
- инклюзивное образование дошкольников с ТНР
- двуязычные дети в логопедической группе
- планируемые результаты освоения Программы.
Целевые ориентиры.
Слайд 6
Представленная Программа рассмотрена Экспертным научно-методическим советом Академии постдипломного педагогического образования (Санкт-Петербург)
и допущена к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.
Третья редакция программы соответствует ФГОС ДО.
Третья редакция программы соответствует ФГОС ДО.
