Профессиональная деятельность преподавателя вуза презентация

у вас в душе происходит, а по тому, что видит вас, слушает вас»
А.С. Макаренко

«При общении вы прежде всего ищите в человеке душу, его внутренний мир»
К.С. Станиславский

«Заберите у меня все, чем я обладаю.
Но оставьте мне мою речь.
И скоро я обрету все, что имел»
Д. Уэбстер

общения
Барьеры педагогического общения и педагогической деятельности
Стили педагогического общения

средней специальной или общеобразовательной школы, преподающий какой-либо учебный предмет, в узком смысле слова — штатная должность в вузах и средних специальных учебных заведениях.

Педагогическую работу в вузах ведут профессора, доценты, ассистенты, старшие преподаватели...

В вузах и специальных учебных заведениях на преподавателя возлагается учебная и методическая работа по своему направлению, руководство учебной и производственной практикой, самостоятельными занятиями и научно-исследовательской работой студентов.

действий решающего задачи обучения и развития студентов (обучающая, воспитывающая, организаторская, управленческая, конструктивно-диагностическая деятельность).

и прочно педагог овладевает приемами и способами педагогической деятельности.

Академические
Дидактические
Перцептивные
Коммуникативные
Организаторские
Способность к распределению внимания
Способности доминирования
Рефлексивные
Прогностические

взаимодействия минимум двух субъектов, направленный на взаимное познание, установление контакта и развитие отношений, и предполагающий взаимовлияние на состояние, взгляды, поведение и регуляцию совместной деятельности

педагогами (преподавателями) и учащимися студентами,
порождаемый потребностями их совместной деятельности.

Перцептивная сторона
Интерактивная сторона
Коммуникативная сторона

- мысленный процесс уподобления себя партнеру по общению с целью познать и понять его мысли и представления
Эмпатия - -//- с целью «понять» переживания и чувства познаваемого человека
Рефлексия - это осмысление индивидом того, как он воспринимается и понимается партнером по общению.
Аттракция – возникновение при восприятии человека человеком привлекательности одного из них для другого.

4.1. Перцептивная сторона

по общению с целью достижения контроля над его поведением и внутренними установками.
Манипуляция - скрытое психологическое воздействие на партнера по общению с целью добиться от него выгодного поведения
Актуализация - восприятие партнёра как равного, имеющего право на собственное мнение и собственное решение

4.2. Интерактивная сторона

ты их, ты такая хорошая!
3. Все будет так, как ты захочешь!
4. Я тебя так понимаю!
5. Мы созданы друг для друга!
6. Я докажу тебе, что я тебя люблю!
7. Я не могу без тебя!!!
8. Понимаешь, мне хорошо только с тобой.
9. Ты единственная, кто меня понимает и кто сможет мне помочь.
10. Где ты была с семи до десяти?
11. Если ты меня любишь, то...
12. Ты меня совсем не любишь???
13. Давай останемся друзьями.
14. Что скажут люди??!!
15. Кому ты такая, кроме меня, нужна!
16. Не до свидания, а прощай!!!
17. Я для тебя столько сделал, а ты...! 18. Я отдала тебе лучшие годы!!!

Список примерных манипулятивных фраз

барьеры

4.3. Коммуникативная сторона

учетом социально-культурных условий коммуникации

связь

как передается?

Ручка от зонтика?!!.

S3: Коммуникативные барьеры

по общению

к коммуникатору

на группу (проблема установки преподавателя!)

по общению
Демонстрируйте разнообразные формы общности
Проявляйте искренний интерес к его проблемам
Вербализируйте своё эмоциональное состояние
Избегайте «подчиняющих позиций»
Используйте приемы активного слушания
Предлагайте конкретные меры по урегулированию конфликта и т.д. …

со студентами.

Стиль отношений

Стиль взаимодействия

Стиль педагогического общения

плот)
без контроля, без обратной связи

Стиль воз- (взаимо-) действия:

может быть, самое важное - не принимать себя всерьез, понимать, что он может научить совсем немногому. - В. Распутин
Педагогика - это неблагодарная профессия, все успехи которой можно приписать природе, оставив педагога отдуваться за все неудачи подопечных. - В. Кротов
Тем, кто хочет учиться, часто вредит авторитет тех, кто учит. - Цицерон