дошкольников в условиях введения ФГОС ДО
Подготовила: Логачёва Е.Ю.,
заведующий МДОУ д/с №57
«Ладушки»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация "Особенности организации ППРС дошкольников в условиях введения ФГОС" презентация
Содержание
- 1. Презентация "Особенности организации ППРС дошкольников в условиях введения ФГОС"
- 2. Основные проблемы организации среды 1. Доминирование традиционного
- 3. 6. Нарушение эстетической гармонии в оформлении 7.
- 4. Взаимодействие участников образовательного процесса Ребёнок Ребёнок (дети) Взрослый Ребёнок (дети)
- 5. Интерактивные игрушки и игровые пособия, ИКТ
- 8. Интерактивный комплекс «Играй и развивайся»
- 9. Проект «Двигаясь, познаём» Решение педагогического совета о создании рабочей группы по внедрению комплекса
- 10. Цель проекта: Повышение познавательной активности дошкольников путём
- 12. Охват аудитории проекта: Воспитанники МДОУ – 145
- 13. В развитии ребенка образование и
Основные проблемы организации среды 1. Доминирование традиционного 2. Однонаправленность при отборе пособий, материалов 3. Недооценка использования разных материалов 4. Создание среды как механической суммы зон и уголков 5. Статичность среды
Слайд 1Городское методическое объединение заведующих городского округа Подольск
Особенности организации интерактивной предметно-развивающей среды
Слайд 2Основные проблемы организации среды
1. Доминирование традиционного
2. Однонаправленность при отборе пособий, материалов
3.
Недооценка использования разных материалов
4. Создание среды как механической суммы зон и уголков
5. Статичность среды
4. Создание среды как механической суммы зон и уголков
5. Статичность среды
Слайд 36. Нарушение эстетической гармонии в оформлении
7. Среда не отражает идеи программы
8.
Слабо реализуется модель взаимодействия воспитателя и ребёнка
9. Дети не принимают участия в проектировании и изменении среды
10. Оснащение тематических уголков носит выставочный характер
11. Ребенок малоактивен и не самостоятелен во взаимодействии со средой
9. Дети не принимают участия в проектировании и изменении среды
10. Оснащение тематических уголков носит выставочный характер
11. Ребенок малоактивен и не самостоятелен во взаимодействии со средой
Слайд 4Взаимодействие участников образовательного процесса
Ребёнок
Ребёнок (дети)
Взрослый
Ребёнок (дети)
Слайд 9Проект «Двигаясь, познаём»
Решение педагогического совета о создании рабочей группы
по внедрению комплекса
Слайд 10Цель проекта: Повышение познавательной активности дошкольников путём использования в образовательной деятельности
подвижных интерактивных заданий в условиях реализации ФГОС
Идея проекта: Внедрение и использование во время образовательной деятельности с дошкольниками интерактивного комплекса подвижных развивающих занятий
Слайд 12Охват аудитории проекта:
Воспитанники МДОУ – 145 детей
Педагогический состав – 16 человек
Родительская
общественность – 178 человек
Слайд 13 В развитии ребенка образование и среда играют большую роль,
чем наследственность… Вопрос в том, какое образование и какая среда лучше всего развивают потенциальные способности ребенка.
Массару Ибука (автор книг по раннему развитию детей)
Массару Ибука (автор книг по раннему развитию детей)
