п. Советский Республики Марий Эл
Консультация для воспитателей
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
презентация консультации для воспитателей презентация
Содержание
- 1. презентация консультации для воспитателей
- 2. Формирование произносительной стороны речи Формирование временных понятий
- 3. Формирование временных понятий Части суток Месяц
- 4. «Поезд» Формирование временных понятий ЗАДАЧИ Формировать понятия
- 5. Формирование лексико-грамматической стороны речи Морфология Синтаксис
- 6. ЗАДАЧИ Сформировать понятие ряд. Развивать понимание речи,
- 7. ЗАДАЧИ Формировать и развивать навык образования относительных
- 8. ЗАДАЧИ Формировать навык образования притяжательных прилагательных от
- 9. Наглядно-игровые средства для формирования фонематических процессов
- 10. ЗАДАЧИ Формировать умение выделять первый и последний
- 11. Наглядно-игровые средства для формирования звукопроизношения
- 12. Формирование звукопроизношения «Матрешкины покупки» ЗАДАЧИ: Автоматизировать звук л при стечении согласных Развивать сенсорное восприятие
- 13. Приглашаем к сотрудничеству!
Слайд 1Наглядно-игровые средства
для речевой социализации дошкольников
Разработал:
учитель-логопед
Рыбакова Светлана Анатольевна
МДОУ детский сад
№3 «Теремок»
п. Советский Республики Марий Эл
п. Советский Республики Марий Эл
Слайд 2Формирование
произносительной
стороны
речи
Формирование
временных
понятий
Формирование
лексико-
грамматической
стороны речи
Развитие
фонематического
восприятия
Развитие
связной
речи
Обучение
Грамоте
Наглядно-игровые
средства
Слайд 3Формирование
временных понятий
Части суток
Месяц
Год
Времена года
Неделя
Абстрактно-логическое
мышление
Слайд 4«Поезд»
Формирование временных понятий
ЗАДАЧИ
Формировать понятия неделя, дни недели.
Обогащать лексику по теме.
Развивать тонкую
моторику и координацию движений.
С пятницей, конечно...
Время не замедлит бег:
Едет поезд спешно.
То-то радость и веселье:
Вот суббота с воскресеньем!
Вам секрет открыть хотим:
Дети рады выходным!
Утром можно дольше спать,
Целый день гулять, играть.
Только без толку скакать
Любит лишь бездельник.
После выходных опять
Будет понедельник.
Паровоз и шесть вагонов:
Дней в неделе ровно семь...
По полям, подъемам, склонам
Ехать поезду не лень.
Понедельник — паровозик,
Он — начало, как всегда,
Дни недели гордо возит!
После — вторник и среда.
А за ними мчит четверг
Слайд 5Формирование
лексико-грамматической стороны речи
Морфология
Синтаксис
Словообразование
Пространственные
отношения
Речевая
практика
Память
Внимание
Зрительное
восприятие
Слайд 6ЗАДАЧИ
Сформировать понятие ряд.
Развивать понимание речи, зрительную память, внимание, пространственные отношения.
Формирование лексико-грамматической
стороны речи
«Репка»
Первый вариант
Волшебница хочет спросить о том, кто из героев сказки где находится.
Кто стоит первый
Кто после Внучки?
Кто за Жучкой?
Кто перед Бабкой?
Кто между Мышкой и Жучкой?
Второй вариант
Сказочная Волшебница хочет проверить, как вы запомнили сказку и ее персонажей.
(Ряд закрывается экраном и задаются те же вопросы, но дети не видят персонажей)
Третий вариант
Подумайте и скажите, кто изменил место.
(Меняют местами два любых персонажа.
Затем меняются местами не два, а три
или более персонажей.
Слайд 7ЗАДАЧИ
Формировать и развивать навык образования относительных прилагательных от существительных.
Учить изменению образованных
прилагательных по родам.
Формирование лексико-грамматической стороны речи
«Малыш и Карлсон»
Слайд 8ЗАДАЧИ
Формировать навык образования притяжательных прилагательных от существительных.
Способствовать закреплению названий диких животных
и частей их тела.
Формирование лексико-грамматической стороны речи
«Головы и хвосты»
Назовите: чья голова и чей хвост на картинке?
Слайд 9Наглядно-игровые средства для формирования
фонематических процессов
Фонематический
слух
Тонкая моторика
Координация
движений
Высшие
психические
функции
Слайд 10ЗАДАЧИ
Формировать умение выделять первый и последний звуки в словах.
Развитие фонематических процессов
«Волшебные
бусы»
На самой опушке волшебного леса
Гуляла сказочная Принцесса.
Чудесные бусы она потеряла,
С Волшебницей вместе их собирала.
На бусинке каждой, как раз в серединке,
Наклеены разные чудо-картинки.
Чтоб правильно бусы смогли мы собрать,
Нам нужно четко картинку назвать
Последний в слове звук нам узнать,
И новое слово с него начинать.
Слайд 11Наглядно-игровые средства
для формирования звукопроизношения
Сенсорное
восприятие
Развитие
тонкой моторики
Формирование
ротового выдоха
Ориентация
в пространстве
Правильное
звукопроизношение
Слайд 12Формирование звукопроизношения
«Матрешкины покупки»
ЗАДАЧИ:
Автоматизировать звук л при стечении согласных
Развивать сенсорное восприятие
