– логопед
ГБДОУ «Детский сад № 2
компенсирующего вида»
Полищук Ирина Борисовна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация "Компьютерные развивающие игры в помощь учителю-логопеду " презентация
Содержание
- 1. Презентация "Компьютерные развивающие игры в помощь учителю-логопеду "
- 2. Компьютерные игры – новый вид развивающего обучения
- 3. Сегодня нет необходимости обсуждать, нужна или
- 4. Цели использования новых компьютерных технологий и специальных
- 5. Игра – это деятельность познавательная, она представляет
- 6. Польза от использования компьютерных игр Компьютерные технологии
- 7. Компьютерные игры для детей от 4
- 8. «Игры для Тигры»
- 9. Блоки программы «Игры для Тигры»: «Просодика». Коррекция
- 10. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ СПОСОБСТВУЮТ ФОРМИРОВАНИЮ:
- 11. Развитие этих качеств особенно важно для шестилетних
- 12. Список литературы: Гуськова С.А. «Компьютерные развивающие игры
- 13. Использование компьютерных игр на индивидуальных логопедических занятиях
Компьютерные игры – новый вид развивающего обучения
Слайд 3Сегодня нет необходимости обсуждать,
нужна или не нужна компьютеризация
специального образования.
Сама
жизнь ставит специалистов перед
проблемой внедрения компьютерной техники в систему
специального
образования.
проблемой внедрения компьютерной техники в систему
специального
образования.
Слайд 4Цели использования новых компьютерных технологий и специальных компьютерных программ
Оптимизация коррекционного процесса
Качественная
индивидуализация обучения детей
Рост мотивации и заинтересованности детей в занятиях
Слайд 5Игра – это деятельность познавательная, она представляет собой своеобразную практическую форму
размышления ребёнка об окружающей его природе и социальной действительности. Благодаря особенностям игровых средств отображения действительности, ребёнок в игре впервые приобщается к абстрактному мышлению.
Слайд 6Польза от использования компьютерных игр
Компьютерные технологии избавляют как педагога, так и
ребёнка от тяжёлой рутиной работы
Компьютерные технологии открывают новые возможности использования педагогических приёмов в традиционной коррекционной методике
Занятие на компьютере создаёт более комфортные условия для успешного выполнения упражнений
Подбирать материал разной степени сложности
Изменять меру трудности, характер задания, адекватно возможностям ребёнка
Делать «видимыми» проблемы в развитии ребёнка
Формировать у ребёнка процесс осмысления собственных произносительных навыков
Простота в управлении сложным программным обеспечением
Возможность для педагога посмотреть на свою работу с новых позиций, обогатить знания и умения, которыми он владеет
Занимательная форма экспериментирования, классификации, сравнения
Освоение межличностной коммуникации
Коррекция произношения, принцип самоконтроля, используя привлекательную графику
Повышение мотивации в трудной для ребёнка работе над произношением
Уменьшается утомляемость, дольше сохраняется работоспособность
Слайд 7Компьютерные игры для детей
от 4 до 12 лет
Для логопедов, воспитателей,
психологов и родителей
«Домашний логопед»
«Баба Яга. Пойди туда – не зная куда»
«Игры с Лунтиком»
«Незнайкина грамота»
«Баба Яга учится читать»
игры
«Игры для Тигры»
«Учимся правильно говорить»
«Скоро в школу»
«Загадки Тигрёнка Усика»
«Алик – скоро в школу»
Слайд 9Блоки программы «Игры для Тигры»:
«Просодика». Коррекция следующих просодических характеристик речи:
- длительности
и силы речевого выдоха;
- громкости и тембра голоса;
- темпо-ритмичности;
- интонационной выразительности;
- четкости и разборчивости речи.
Блок включает 4 модуля: «Дыхание», «Слитность», «Ритм», «Высота» и «Тембр».
«Фонематика» включает такие модули: «Звуки», «Слова», «Анализ», «Синтез». Направлен на коррекцию и развитие фонематических процессов у детей с нарушениями речи.
«Лексика» состоит из модулей «Слова», «Словосочетания», «Валентность».
«Звукопроизношение».
- громкости и тембра голоса;
- темпо-ритмичности;
- интонационной выразительности;
- четкости и разборчивости речи.
Блок включает 4 модуля: «Дыхание», «Слитность», «Ритм», «Высота» и «Тембр».
«Фонематика» включает такие модули: «Звуки», «Слова», «Анализ», «Синтез». Направлен на коррекцию и развитие фонематических процессов у детей с нарушениями речи.
«Лексика» состоит из модулей «Слова», «Словосочетания», «Валентность».
«Звукопроизношение».
Слайд 10КОМПЬЮТЕРНЫЕ
ИГРЫ
СПОСОБСТВУЮТ ФОРМИРОВАНИЮ:
ПРОИЗВОЛЬНОСТИ;
ИДЕАЛЬНОГО ПЛАНА
ДЕЙСТВИЙ;
КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ;
УМЕНИЯ ПРИНЯТЬ И ВЫПОЛНИТЬ ЗАДАНИЕ;
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ;
И РАЗВИТИЮ У ДЕТЕЙ ЗРИТЕЛЬНОЙ, СЛУХОВОЙ ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ, ВООБРАЖЕНИЯ, ВОСПРИЯТИЯ;
И АКТИВИЗАЦИИ СЛОВАРЯ;
ЗАКРЕПЛЕНИЮ ЦВЕТА, ФОРМЫ, ЗАПОМИНАНИЮ ЦИФР И БУКВ.
КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ;
УМЕНИЯ ПРИНЯТЬ И ВЫПОЛНИТЬ ЗАДАНИЕ;
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ;
И РАЗВИТИЮ У ДЕТЕЙ ЗРИТЕЛЬНОЙ, СЛУХОВОЙ ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ, ВООБРАЖЕНИЯ, ВОСПРИЯТИЯ;
И АКТИВИЗАЦИИ СЛОВАРЯ;
ЗАКРЕПЛЕНИЮ ЦВЕТА, ФОРМЫ, ЗАПОМИНАНИЮ ЦИФР И БУКВ.
Слайд 11Развитие этих качеств особенно важно для шестилетних детей, так как именно
они во многом и обеспечивают психологическую готовность ребёнка к школьному обучению
Слайд 12Список литературы:
Гуськова С.А. «Компьютерные развивающие игры в помощь логопеду, дефектологу»
Лизунова Л.Р.
«Использование информационно-коммуникационных технологий в логопедической работе»
Феклистова И.В. «Использование компьютерных технологий в логопедической работе»
Феклистова И.В. «Использование компьютерных технологий в логопедической работе»
