УМЕРЕННОЙ И ТЯЖЕЛОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
prezentaciya k state презентация
Содержание
- 1. prezentaciya k state
- 2. Игра помогает делать занятия интересными, а общение
- 3. У детей данной категории слабая учебная мотивация,
- 4. Использование различных игр помогает активизировать:
- 5. Для совершенствования нашей системы обучения, мы рассматриваем
- 6. Игра имеет чрезвычайно большое значение в психическом развитии ребенка.
- 7. В процессе обучения детей с умеренной
- 8. Учитель – логопед, учитель - дефектолог, учитель – олигофренопедагог планируют свою коррекционную работу совместно.
- 9. Музыкальный руководитель, учитель трудового обучения подключаются к
- 10. В коррекционной работе по развитию тонкой моторики
- 11. Главная цель использования прищепок в коррекционной работе - это развитие тонких движений пальцев рук.
- 12. В коррекционной работе по развитию общей моторики мы используем различные подвижные игры, (речь с движением).
- 13. Учитель – логопед, учитель - дефектолог, учитель
- 14. Учитель трудового обучения на уроках выполняет с
- 15. Учитель музыки на уроках играет с детьми
- 16. Системность и комплексность коррекционной работы в нашей
- 17. Мы педагоги рекомендуем широко использовать игры с
Игра помогает делать занятия интересными, а общение искренним, дойти до ума и сердца каждого ребенка, вызвать творческий интерес к предмету.
Слайд 2Игра помогает делать занятия интересными,
а общение искренним, дойти до ума и
сердца
каждого ребенка, вызвать
творческий интерес к предмету.
творческий интерес к предмету.
Слайд 3У детей данной категории слабая учебная мотивация, поэтому на уроках и
при организации внеурочных занятий мы в своей коррекционной работе используем игровые виды деятельности.
Слайд 4Использование различных игр помогает активизировать:
деятельность ребенка,
развивает познавательную активность,
наблюдательность,
внимание,
память,
мышление,
поддерживает интерес к изучаемому,
развивает творческое воображение,
образное мышление,
снимает утомление у детей.
.
внимание,
память,
мышление,
поддерживает интерес к изучаемому,
развивает творческое воображение,
образное мышление,
снимает утомление у детей.
.
Слайд 5Для совершенствования нашей системы обучения, мы рассматриваем «игру», как один из
важных приемов развития детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
Слайд 7 В процессе обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
педагоги разработали содержание коррекционно-развивающих игр и систематизировали их применение в коррекционной работе.
Слайд 8Учитель – логопед, учитель - дефектолог, учитель – олигофренопедагог планируют свою
коррекционную работу совместно.
Слайд 9Музыкальный руководитель, учитель трудового обучения подключаются к ним, планируя свои занятия
в соответствии с рекомендациями, полученными от педагогов.
Слайд 10В коррекционной работе по развитию тонкой моторики с детьми мы используем
«ИГРЫ С ПРИЩЕПКАМИ»
(пластмассовые бельевые прищепки разных цветов).
Слайд 11Главная цель использования прищепок в коррекционной работе - это развитие тонких
движений пальцев рук.
Слайд 12В коррекционной работе по развитию общей моторики мы используем различные подвижные
игры, (речь с движением).
Слайд 13Учитель – логопед, учитель - дефектолог, учитель – олигофренопедагог используют игры
с прищепками, подвижные игры и упражнения (речь с движением) на своих занятиях с учетом лексической темы.
Слайд 14Учитель трудового обучения на уроках выполняет с детьми заготовки для игр
с прищепками и закрепляет речевые упражнения по заданной лексической теме.
Слайд 15Учитель музыки на уроках играет с детьми
Учитель музыки на уроках играет
с детьми в подвижные игры, и они выполняют упражнения (речь с движением) под музыкальное сопровождение.
Слайд 16Системность и комплексность коррекционной работы в нашей школе осуществляется благодаря системе
повторения усвоенного материала, что в конечном итоге обеспечивает поступательное развитие.
Слайд 17Мы педагоги рекомендуем широко использовать игры с прищепками на коррекционных занятиях,
так как это способствует развитию:
основных видов речевой деятельности;
формированию ассоциативного мышления;
памяти;
навыков общения в коллективе;
творческой инициативы;
благотворно влияет на психическое развитие детей.
основных видов речевой деятельности;
формированию ассоциативного мышления;
памяти;
навыков общения в коллективе;
творческой инициативы;
благотворно влияет на психическое развитие детей.
