Послетекстовая читательская деятельность презентация

(А.А. Леонтьев)


Чтение – деятельность, звено другой деятельности.

слова»
Стратегия «Таблица-синтез»
Стратегия «Письмо по правилам»
Стратегия «Письмо без правил»

с большой историей, который, может быть, видел много «полумертвых червей», и задумался над словосочетанием «моих вековых деревьев», что оно могло означать. Может быть, деревья были близки ему по духу, также уходят, как он…, а может, что-то иное. Но главными вопросами после прочтения были такие: Роль этого дуба в стихотворении? Цель визита этого человека к помещику? Почему автор назвал стихотворение «Мои деревья»?

я представлял себе… и у меня возникли вопросы…
Пересказ (перечитывание) и вопросы
Рисунки
Чувства, нередко противоречивые – философские размышления: «Крайне негативные эмоции вперемешку с жалостью… мысль о никчемности…»; «Старик мне противен, хотя он, может быть, и добрый человек… так жестко, но так правдиво звучит фраза «полумертвый червяк»
Фиксация процесса: не понимаю – перечитываю – начинаю понимать
Впечатления – жизненный опыт: Задумался о жизни, желании жить, вспомнил высказывание одноклассника: «Хочу уснуть и не проснуться». А что потом?
Выделение и характеристика одного образа (не всегда центрального) – обобщение

поэтики
Опережающие задания (А.М. Сапир)

и будущем героев? Что думают герои о прожитой жизни?

2 абзац. Какое слово указывает на время? Какое несоответствие изображается? Каков прямой и переносный смысл этого несоответствия?

3-4 абзац. Какой знак времени есть в этих абзацах? Какой контраст наблюдаем в этих фрагментах? Каков его художественный смысл?

другие персонажи, современные читатели; форма – устная, реплика в социальных сетях…
Жанровая и стилевая трансформация
Интеллектуальная игра (работа с «матрицей идей»)

исполин, слышишь? Полумертвый червяк, ползающий у корней твоих, называет тебя своим деревом!» Но вслух я сказал…
Вдруг я увидел, что по аллее парка быстро шагает еще один наш университетский товарищ…
Я услышал женский голос / увидел фигуру в белом платье...

анализа)
«Письмо без правил» (эссе-выплеск, амплификация)

той же последовательности, которая характерна для развития базовых компетенций в течение всей жизни.