экологической культуры детей дошкольного возраста
Старший воспитатель
Рябчикова Ирина Николаевна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Первая ступень развития экологической культуры детей дошкольного возраста презентация
Содержание
- 1. Первая ступень развития экологической культуры детей дошкольного возраста
- 3. К. Д. Ушинский: «…необходимо вести детей в
- 4. Примерные общеобразовательные программы дошкольного образования Программы экологического образования анализ задач.анализ задач.docx
- 6. С. Н. Николаева Парциальная программа «Юный
- 7. Формы взаимодействия взрослого с детьми
- 8. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ Условия: материально-технические условия пространственная эколого-развивающая среда
- 9. Познавательное: расширяются знания детей о природе,
- 10. Центр природы в младшей группе Основная
- 11. Комнатные растения 4-5 видов, неприхотливые, цветущие, с одноцветными цветками
- 12. Календарь природы Простейший календарь природы с
- 13. Сезонные растительные объекты
- 14. Коллекционный материал Разнообразные причудливые семена, шишки, камешки, ракушки, коллекция осенних листьев
- 15. Наглядно-иллюстративный материал Наборы картинок (альбомы) с
- 16. Материалы для опытов Стол «песок-вода», формочки,
- 17. Дидактический материал Дидактические игры «Большой и
- 18. Инвентарь для организации наблюдений за трудовой деятельностью в природе: леечки, тряпочки, совочки, фартучки
- 19. Материалы центра природы: Безопасные Доступные Яркие,
- 20. Литература: Корнилова В. М. «Экологическое окно»
- 21. Спасибо за внимание
К. Д. Ушинский: «…необходимо вести детей в природу, чтобы передать им все доступное и полезное для их умственного и словесного развития» В. А. Сухомлинский: «Мир, окружающий ребенка – это, прежде
Слайд 1Муниципальное бюджетное дошкольное образовательной учреждение «Детский сад № 369»
Первая ступень развития
Слайд 3К. Д. Ушинский: «…необходимо вести детей в природу, чтобы передать им
все доступное и полезное для их умственного и словесного развития»
В. А. Сухомлинский: «Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума»
В. А. Сухомлинский: «Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума»
Слайд 4Примерные общеобразовательные программы дошкольного образования
Программы экологического образования
анализ задач.анализ задач.docx
Слайд 6С. Н. Николаева
Парциальная программа «Юный эколог»
формирование
у детей
осознанно-правильного отношения
к природным явлениям и окружающим объектам
осознанно-правильного отношения
к природным явлениям и окружающим объектам
Темы:
«Неживая природа – среда жизни растений, животных, человека»
«Многообразие растений и их связь со средой обитания»
«Многообразие животных и их связь со средой обитания»
«Рост и развитие растений и животных, их связь со средой обитания»
«Жизнь растений и животных в сообществе»
«Взаимодействие человека с природой»
Слайд 7Формы взаимодействия взрослого с детьми
наблюдения
опыты
сенсорное обследование объектов природы
рассматривание
иллюстраций и картин
ведение календарей
беседы
обсуждение
чтение художественной литературы
просмотр видеофильмов
прослушивание аудиозаписей
различные виды изобразительной деятельности и др.
ведение календарей
беседы
обсуждение
чтение художественной литературы
просмотр видеофильмов
прослушивание аудиозаписей
различные виды изобразительной деятельности и др.
Слайд 8ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Условия:
материально-технические условия
пространственная эколого-развивающая среда
Слайд 9
Познавательное: расширяются знания детей о природе, возникает интерес к ее познанию,
стремление узнать новое, развивается любознательность, логическое мышление, внимание, наблюдательность.
Эколого – эстетическое: формируется видение красоты природы, развивается творческое воображение.
Воспитательное: формируются нравственные качества и эмоционально-позитивное отношение к природе (бережное отношение, забота о живых существах, уважение к труду, чувства патриотизма, любовь к природе).
Практическое: приобретение трудовых навыков по уходу за обитателями уголка природы и таких качеств, как трудолюбие, ответственность за порученное дело, инициативность.
Оздоровительное : растения оздоравливают микроклимат помещения, увлажняют воздух, очищают и обогащают его кислородом.
таблицы.таблицы.docx
Эколого – эстетическое: формируется видение красоты природы, развивается творческое воображение.
Воспитательное: формируются нравственные качества и эмоционально-позитивное отношение к природе (бережное отношение, забота о живых существах, уважение к труду, чувства патриотизма, любовь к природе).
Практическое: приобретение трудовых навыков по уходу за обитателями уголка природы и таких качеств, как трудолюбие, ответственность за порученное дело, инициативность.
Оздоровительное : растения оздоравливают микроклимат помещения, увлажняют воздух, очищают и обогащают его кислородом.
таблицы.таблицы.docx
Значение центра природы в группе
Слайд 10Центр природы в младшей группе
Основная задача – формирование ИНТЕРЕСА к окружающему
природному миру
СОДЕРЖАНИЕ
Комнатные растения
Сезонные растительные объекты
Календарь природы
Коллекционный материал
Наглядно-иллюстративный материал
Дидактический материал
Инвентарь
Материалы для опытов
СОДЕРЖАНИЕ
Комнатные растения
Сезонные растительные объекты
Календарь природы
Коллекционный материал
Наглядно-иллюстративный материал
Дидактический материал
Инвентарь
Материалы для опытов
Слайд 12Календарь природы
Простейший календарь природы с несложными иллюстрациями того, что в данный
момент происходит в природе, типичных признаков времени года.
Слайд 14Коллекционный материал
Разнообразные причудливые семена, шишки, камешки, ракушки,
коллекция осенних листьев
Слайд 15Наглядно-иллюстративный материал
Наборы картинок (альбомы) с изображениями птиц, животных, деревьев;
макет (альбом) «Времена
года»; модель «Аквариум»; игрушки-аналоги животных; книги о природе с иллюстрациями и др.
Слайд 16Материалы для опытов
Стол «песок-вода», формочки, ситечко, емкости для переливания/пересыпания, маленькое зеркальце
для игр с «солнечным зайчиком»
Слайд 17Дидактический материал
Дидактические игры «Большой и маленький», «Найди пару», «Овощи-фрукты», «Когда это
бывает» и др.
Слайд 18Инвентарь
для организации наблюдений за трудовой деятельностью в природе:
леечки, тряпочки, совочки,
фартучки
Слайд 19Материалы центра природы:
Безопасные
Доступные
Яркие, красочные, эмоционально привлекательные
Стимулируют детей к проявлению активности в
познании окружающего мира
Слайд 20Литература:
Корнилова В. М. «Экологическое окно» в детском саду: методические рекомендации. –
М.: ТЦ Сфера, 2008
Марковская М. М. Уголок природы в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1989
Марудова Е. В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. – СПб.: ООО «Издательство Детство-Пресс»,2015
Николаева С. Н. Парциальная программа «Юный эколог»: Для работы с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2016
Серебрякова Т. А., Тиманкина С. В. Подходы к организации эколого-развивающего пространства дошкольного образовательного учреждения. – Н. Новгород, 2006
Серебрякова Т. А. Формирование познавательной активности у детей дошкольного возраста в общении со взрослым. – Н. Новгород: НГПУ, 2002
Серебрякова Т. А. Экологическое образование в дошкольном возрасте. – Н. Новгород, 2004
Марковская М. М. Уголок природы в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1989
Марудова Е. В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. – СПб.: ООО «Издательство Детство-Пресс»,2015
Николаева С. Н. Парциальная программа «Юный эколог»: Для работы с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2016
Серебрякова Т. А., Тиманкина С. В. Подходы к организации эколого-развивающего пространства дошкольного образовательного учреждения. – Н. Новгород, 2006
Серебрякова Т. А. Формирование познавательной активности у детей дошкольного возраста в общении со взрослым. – Н. Новгород: НГПУ, 2002
Серебрякова Т. А. Экологическое образование в дошкольном возрасте. – Н. Новгород, 2004
