Педагогика в системе наук о человеке презентация

как социальный феномен.
Понятийный аппарат педагогики.
Связь педагогики с другими науками и ее структура.

Иванов В.Д. Основы педагогики. М., 2000.
Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995.
Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М., 1990.

обучения и развития и дает возможность направлять их движение в соответствии с поставленными целями.
Свое название педагогика получила от греческого слова «пайдагогос» («пайд» - «дитя», «гогос» - «веду»), которое означает «детоводство» или «дитяведение».

собственный категориальный аппарат.

Признаки педагогики
Для того, чтобы общество прогрессировало, оно должно передавать социальный опыт (культуру) все новым и новым поколениям. Выделилась область науки – педагогика как наука о воспитании человека на всех возрастных этапах его развития.

Имеет свой предмет: воспитание человека как особая функция общества.

Имеет свой категориальный аппарат: к числу основных понятий (категорий) относятся образование, развитие, воспитание, обучение.

итог, совокупность, систему достоверных и обобщенных знаний об объективных законах развития природы.

Признаки педагогики
Наряду с использованием психологических и социологических методов в педагогике используются такие методы педагогического исследования, как педагогический эксперимент, учебные тесты, педагогическое наблюдение, опытная работа.

Педагогика является наукой в том смысле, что осуществляет поиск наиболее эффективных педагогических систем, конструирует их, выявляет зависимости, при которых наиболее эффективно могут функционировать эти системы.

индивида в процессе целенаправленной деятельности общества.

в специальных социальных институтах.
- воспитание как педагогическое явление; особенности организации педагогического взаимодействия воспитателей и воспитанников, формирования и становления личности воспитанника в педагогическом процессе.

которой является обучение и воспитание членов общества, ориентированные на овладение определенными знаниями (прежде всего научными), идейно-нравственными ценностями, умениями, навыками, нормами поведения, содержание которых в конечном счете определяется социально-экономическим и политическим строем данного общества и уровнем его материально-технического развития.

включающий в себя как целенаправленное воздействие извне, так и самовоспитание личности;
специально организованная деятельность педагогов и воспитанников по реализации целей образования;
процесс организованного взаимодействия педагогов и воспитанников, в результате чего происходят изменения как в личности воспитанника, так и воспитателя;
целенаправленный процесс управления развитием личности.

организации усвоения обучающимися научных знаний и способов деятельности;
целенаправленный процесс взаимодействия педагога и учащихся, в ходе которого осуществляется образования, воспитание и развитие;
взаимодействие между обучающим и обучаемым.

ее приспособление Т. Парсонс, Р. Мертон;
Процесс самоактуализации «Я – концепции», самореализации личностью своих творческих способностей, процесс преодоления негативных влияний среды, мешающих ее саморазвитию и самоутверждению (А. Маслоу, К. Роджерс).

педагогика;
социальная педагогика и др.