Педагогика, как наука презентация

"пайдагогос" (пайд - дитя, гогос - веду), которое означает детоводство или дитяведение. В Древней Греции эта функция осуществлялась непосредственно. Педагогами первоначально назывались рабы, сопровождавшие детей своего господина в школу.

- век учись



Народная педагогика, возникнув как ответ на объективную социальную потребность в воспитании, обусловленную развитием трудовой деятельности людей, конечно, не может заменить книг, школ, учителей, науки. Но она старше педагогической науки, образования как социального института и первоначально существовала независимо от них.



Научные знания необходимы, чтобы предвидеть и управлять педагогическим процессом развития личности. К.Д.Ушинский предостерегал от эмпиризма в педагогике, справедливо отмечая, что недостаточно основываться только на личном, хотя бы и удачном, опыте воспитания. Педагогическую практику без теории он сравнивал со знахарством в медицине.

приобщению человеческих существ к жизни общества.
наука об общих закономерностях воспитания, образования и обучения людей, формах и методах педагогического воздействия, построения педагогических систем и педагогического процесса на основе определенной парадигмы, закономерностях и принципах
упорядоченная совокупность знаний, которая раскрывает сущность процессов воспитания, обучения и развития и дает возможность направлять их движение в соответствии с поставленными целями.

и парадигм
Исследование сущности, структуры, функций педагогического процесса
Выявление закономерностей и формулирование принципов процесса обучения и воспитания людей
Разработка эффективных форм организации педагогического процесса и методов его осуществления
Разработка принципов, содержания и методики самообразования и самовоспитания людей
Исследование особенностей и содержания деятельности педагогов и путей формирования и развития его профессионального мастерства
Обобщение, распространение и внедрение опыта обучения и воспитания
Совершенствование технологии управления образовательным и воспитательным процессом

их закономерностей, истории развития и освоения способов деятельности, в результате взаимодействия ученика с учителем или другими обучающимися.

Воспитание — процесс целенаправленного влияния, целью которого выступает накопление ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования у него принимаемой обществом системы ценностей.

внешнего, общечеловеческого (культурного богатства) потенциала возможностей.
Образование - процесс (или результат) освоения определенных обществом уровней культурного наследия общества и связанный с ним уровень индивидуального развития.

ребенком (длительные или временные), целью которых являются изменения в поведении, деятельности и отношениях ребенка.
Формирование – процесс становления человека как социального существа под воздействием всех факторов

среды
Информатика и др.

Педагогика творчески осваивает идеи других наук, использует их методы и результаты исследований, совместно решает общие проблемы

педагогика
Педагогика образования взрослых
Педагогика неформального образования
Педагогика высшей школы и др.

решают?

Цель воспитания
Целеполагание в целостном педагогическом процессе

(субъекты воспитания: личность, семья, школа, общество, государство)

к их разработке

системы и образовательные модели?

Системы, виды и формы образования

кадры для выполнения этих задач