системы), схему непрерывного образования.
Подготовиться к проверочным тестам по темам 1.1., 1.2., 1.3.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Педагогический процесс как целостная система и целостное явление презентация
Содержание
- 1. Педагогический процесс как целостная система и целостное явление
- 2. Тест №3 Вопросы теста Методы педагогического
- 3. Назовите методы педагогических исследований Наблюдение
- 4. В какой группе указаны основные методы
- 5. Какое наблюдение можно отнести к методу педагогического
- 6. Беседа — это 1. количественно-качественный анализ документальных
- 7. Анкета, в которой отвечающий может выбрать ответ
- 8. Какие требования лежат в основе наблюдения как
- 9. Какие требования лежат в основе беседы как
- 10. Тема 1.2. Педагогический процесс как целостная система и целостное явление
- 11. Педагогический процесс – это специально-организованное, целенаправленное ……………………..
- 12. Дополните характеристики процесса ВОСПИТАНИЕ образовательная воспитательная Но
- 13. Специфика процессов, образующих целостный педагогический процесс. Строго
- 14. Специфика процессов, образующих целостный педагогический процесс. Устный,
- 15. Назовите компоненты структуры педагогического процесса с точки
- 16. с точки зрения взаимодействия субъектов педагогического процесса
- 17. Педагогический процесс – это специально-организованное, целенаправленное взаимодействие
- 18. Эмоционально-мотивационный компонент Содержательно-целевой компонент Контрольно-оценочный
- 19. Контрольно-оценочный компонент Организационно-деятельностный компонент Содержательно-целевой
- 20. Эмоционально-мотивационный компонент Контрольно-оценочный компонент Организационно-деятельностный
- 21. Эмоционально-мотивационный компонент Организационно-деятельностный компонент Содержательно-целевой компонент
- 22. Назовите функции педагогического процесса бразовательная азвивающая оспитательная
- 23. Назовите этапы педагогического процесса О… П...
- 24. Соотнесите компоненты пед.процесса с их характеристикой.
- 25. Соотнесите этапы пед.процесса с их характеристикой.
- 26. Соотнесите функции пед.процесса с их характеристикой.
- 27. Тема 1.3. Система образования в Российской Федерации
- 28. Назовите принципы государственной политики в области
- 29. Назовите компоненты системы образования в РФ ФГОС
- 30. ФГОС ФГТ ОП Расшифруйте аббревиатуры
- 31. Ольга Васильева Сергей Наумов Алексей Коротков
- 32. Ольга Васильева Сергей Наумов Алексей Коротков
- 33. Назовите компоненты системы непрерывного образования общее -дошкольное;
- 34. Основные Основные общеобразовательные программы:
- 35. Дополнительные Дополнительные общеобразовательные программы
- 36. Назовите формы получения образования В организациях:
- 37. Дело мастера боится. СПАСИБО ЗА РАБОТУ!
Тест №3 Вопросы теста Методы педагогического исследования. Сущность и функции педагогического процесса. Основные компоненты педагогического процесса Структура образовательно-воспитательной системы общества. Непрерывность образования в РФ. Принципы государственной политики в области
Слайд 1Д.з.
Распечатать лекции.
Выполнить тест, скорректировать знания.
Выучить компоненты системы образования РФ (структуру образовательно-воспитательной
Слайд 2Тест №3
Вопросы теста
Методы педагогического исследования.
Сущность и функции педагогического процесса.
Основные компоненты
педагогического процесса
Структура образовательно-воспитательной системы общества.
Непрерывность образования в РФ.
Принципы государственной политики в области образования
Структура образовательно-воспитательной системы общества.
Непрерывность образования в РФ.
Принципы государственной политики в области образования
Слайд 3Назовите методы педагогических исследований
Наблюдение
Беседа
Анкетирование
Изучение документации и продуктов деятельности учащихся
Изучение
педагогического опыта
Педагогический эксперимент
Количественные методы исследования
Педагогический эксперимент
Количественные методы исследования
Слайд 4
В какой группе указаны основные методы педагогического исследования?
Анализ, индукция, дедукция, синтез,
эксперимент.
2. Изложение нового материала, беседа, лабораторная работа, эксперимент.
Обобщение опыта, тесты, анкеты, составление характеристик.
Наблюдение, эксперимент, анкета, изучение документации, обобщение передового педагогического опыта.
5. Правильного ответа нет.
2. Изложение нового материала, беседа, лабораторная работа, эксперимент.
Обобщение опыта, тесты, анкеты, составление характеристик.
Наблюдение, эксперимент, анкета, изучение документации, обобщение передового педагогического опыта.
5. Правильного ответа нет.
Слайд 5Какое наблюдение можно отнести к методу педагогического исследования?
Классный руководитель наблюдает за
тишиной на уроке.
Педагог ведет наблюдение за развитием учеников при условии обучения на высоком уровне трудности.
Дежурные ведут наблюдение за порядком в раздевалке.
Ученики на экскурсии наблюдают заход солнца.
Завуч на уроке наблюдает умение молодого специалиста вести опрос учеников.
Педагог ведет наблюдение за развитием учеников при условии обучения на высоком уровне трудности.
Дежурные ведут наблюдение за порядком в раздевалке.
Ученики на экскурсии наблюдают заход солнца.
Завуч на уроке наблюдает умение молодого специалиста вести опрос учеников.
Слайд 6Беседа — это
1. количественно-качественный анализ документальных и материальных источников, позволяющий изучать
продукты человеческой деятельности;
2. метод сбора данных на основе вербальной коммуникации;
3. метод диагностики, с помощью которого можно получить обширную информацию о человеке без непосредственного общения с ним.
2. метод сбора данных на основе вербальной коммуникации;
3. метод диагностики, с помощью которого можно получить обширную информацию о человеке без непосредственного общения с ним.
Укажите верное определение
метода пед. исследования
Слайд 7Анкета, в которой отвечающий может выбрать ответ из числа приведенных или
дать свой собственный называется
анкета с открытыми вопросами;
анкета с полузакрытыми вопросами;
анкета с закрытыми вопросами.
анкета с открытыми вопросами;
анкета с полузакрытыми вопросами;
анкета с закрытыми вопросами.
Выберите правильный ответ
Слайд 8Какие требования лежат в основе наблюдения как метода исследования? Укажите неверный
ответ и дополните список требований.
1. Четкость установки наблюдения.
3. Каждое наблюдение должно сопровождаться инструкцией.
2. Быстрота наблюдаемого факта.
Слайд 9Какие требования лежат в основе беседы как метода исследования? Укажите неверный
ответ и дополните список требований.
1. Целенаправленность.
2. Соблюдение педагогического такта.
3. Для достижения точности и объективности беседы использовать ТСО: киносъемку, магнитофон, фотографию.
4. Быстрота наблюдаемого факта.
Слайд 11Педагогический процесс – это специально-организованное, целенаправленное …………………….. …………………………………………………………….., направленное на решение
развивающих и образовательных задач.
взаимодействие педагогов и воспитанников
Из чего состоит педагогический процесс?
Обучение
Воспитание
Слайд 12Дополните характеристики процесса ВОСПИТАНИЕ
образовательная
воспитательная
Но каждый из процессов выполняет
в целостном пед.
процессе
и сопутствующие функции.
и сопутствующие функции.
Формирование научных представлений, усвоение понятий, законов, теорий
Формирование убеждений, норм, правил, идеалов, ценностных ориентаций, мотивов
Слайд 13Специфика процессов, образующих целостный педагогический процесс.
Строго регламентированная классно-урочная форма
Свободные формы (худ.
деятельность, общение, спортивная деятельность и т.д.)
Методы воздействия на интеллектуальную сферу
Методы, воздействующие на мотивационную и действенно-эмоциональную сферы
Слайд 14Специфика процессов, образующих целостный педагогический процесс.
Устный, письменный контроль, зачёты, экзамены
Наблюдения за
ходом деятельности и поведением учеников, общественное мнение
Слайд 15Назовите компоненты структуры педагогического процесса
с точки зрения его субъектного состава
педагоги
воспитанники
условия
воспитания
(семья, школа, внешк. учреждения
культурно-просветительные учрежд.,
СМИ, религия, природа, обычаи и др.)
Слайд 16с точки зрения взаимодействия субъектов педагогического процесса
Эмоционально-
мотивационный
компонент
Содержательно-
целевой
компонент
Организационно-
деятельностный
компонент
Контрольно-
оценочный
компонент
Назовите
компоненты структуры педагогического процесса
Слайд 17Педагогический процесс – это специально-организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов, направленное на решение
развивающих и образовательных задач.
Верно ли дано определение педагогического процесса? Докажите.
и воспитанников
Слайд 18Эмоционально-мотивационный компонент
Содержательно-целевой компонент
Контрольно-оценочный компонент
Какой компонент педагогического процесса отсутствует?
Организационно-деятельностный
компонент
Слайд 19Контрольно-оценочный компонент
Организационно-деятельностный компонент
Содержательно-целевой компонент
Какой компонент педагогического процесса отсутствует?
Эмоционально-мотивационный
компонент
Слайд 20Эмоционально-мотивационный компонент
Контрольно-оценочный компонент
Организационно-деятельностный компонент
Какой компонент педагогического процесса отсутствует?
Содержательно-целевой
компонент
Слайд 21Эмоционально-мотивационный компонент
Организационно-деятельностный компонент
Содержательно-целевой компонент
Какой компонент педагогического процесса отсутствует?
Контрольно-оценочный
компонент
Слайд 23Назовите этапы педагогического процесса
О…
П...
З...
одготовительный этап.
сновной этап.
авершающий этап.
Слайд 24Соотнесите компоненты пед.процесса с их характеристикой.
Подразумевает взаимодействие педагогов и воспитуемых, их
сотрудничество и управление учебно-воспитательным процессом педагогами.
Включает контроль и оценку воспитателями деятельности воспитанников, самооценку воспитанниками своих успехов и неудач, контроль со стороны государства и общества, самооценку учителем своей деятельности.
Характеризуется эмоциональными отношениями между его субъектами, а также мотивами их деятельности.
Представляет собой взаимосвязанные цели воспитания и ту учебно-воспитательную работу, в которой реализуются эти цели.
Слайд 25Соотнесите этапы пед.процесса с их характеристикой.
Постановка и разъяснение целей
и задач
предстоящей деятельности,
реализация поставленных задач.
реализация поставленных задач.
Анализ достигнутых результатов.
Постановка задач пед. процесса, диагностика условий, в которых будет протекать педагогический процесс, прогнозирование результатов пед. процесса.
Слайд 26Соотнесите функции пед.процесса с их характеристикой.
Освоение системы знаний, умений и навыков,
опыта творческой деятельности.
Формирование качеств, свойств, отношений человека.
Формирование и развитие психических
процессов, свойств и качеств личности.
Слайд 28Назовите принципы государственной политики
в области образования
гуманистический характер образования;
обеспечение права каждого
человека на образование;
общедоступность образования;
светский характер образования;
свобода выбора в образовании;
демократический характер управления образованием;
и другие.
общедоступность образования;
светский характер образования;
свобода выбора в образовании;
демократический характер управления образованием;
и другие.
Слайд 29Назовите компоненты системы образования в РФ
ФГОС
ФГТ
ОП
Органы
управления образованием:
Федеральные гос. органы;
Органы гос.
власти
субъектов РФ;
Органы местного
самоуправления
субъектов РФ;
Органы местного
самоуправления
Организации,
осуществляющие обеспечение
образовательной
деятельности,
оценку качества образования
Объединения
юридических лиц
и работодателей.
Общественные объединения,
осуществляющие деятельность
в сфере образования
Образовательные
организации
Педагогические работники
Обучающиеся
Родители
Слайд 30ФГОС
ФГТ
ОП
Расшифруйте аббревиатуры
Федеральный государственный образовательный стандарт
Федеральные государственные требования
Образовательные программы
Слайд 31Ольга Васильева
Сергей Наумов
Алексей Коротков
Установите соответствие
Министр
образования РФ
Министр
образования
Нижегородской
области
Руководитель
Департамента
образования
г.Дзержинска
Слайд 32Ольга Васильева
Сергей Наумов
Алексей Коротков
Установите соответствие
Министр
образования РФ
Министр
образования
Нижегородской
области
Руководитель
Департамента
образования
г.Дзержинска
Слайд 33Назовите компоненты системы непрерывного образования
общее
-дошкольное;
-начальное общее;
-основное общее;
-среднее общее
профессиональное
-среднее профессиональное;
-высшее-бакалавриат;
-высшее-специалитет;
-высшее-магистратура;
-послевузовское образование
(ординатура, докторантура,
аспирантура)
дополнительное
-дополнительное образование
детей и взрослых;
-дополнительное
профессиональное образование
профессиональное
обучение
Слайд 34Основные
Основные
общеобразовательные
программы:
-дошкольного образования;
-начального общего образования;
-основного общего образования;
-среднего общего образования
Основные
программы
профессионального обучения:
-программы профессиональной
подготовки по профессиям рабочих,
должностям служащих;
-программы переподготовки рабочих
и служащих;
-программы повышения их квалификации
профессионального обучения:
-программы профессиональной
подготовки по профессиям рабочих,
должностям служащих;
-программы переподготовки рабочих
и служащих;
-программы повышения их квалификации
Основные
профессиональные ОП:
-среднего профессионального
образования;
-высшего образования;
-бакалавриата;
-специалитета;
-магистратуры;
-подготовки
научно-педагогических
кадров в аспирантуре;
-программы ординатуры;
-программы
ассистентуры-стажировки
Перечислите образовательные программы (ОП)
Слайд 35Дополнительные
Дополнительные
общеобразовательные
программы
Дополнительные
профессиональные
программы
Перечислите образовательные программы (ОП)
Слайд 36Назовите формы получения образования
В организациях:
Вне организации:
Новые формы:
сетевое обучение
дистанционное обучение
-очная;
-заочная;
-очно-заочная.
- семейное образование;
-
самообразование;
