- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Педагогические способности презентация
Содержание
- 1. Педагогические способности
- 2. Способности – свойства индивида, ансамбль которых обуславливает
- 3. Основания классификации пед. способностей Условия эффективности педагогической
- 4. Структура пед. способностей (Н.В. Кузьмина) Педагогические способности
- 5. Проективные способности чувствительность к созданию
- 6. Перцептивно-рефлексивные способности высоко развития эмпатия чувство меры
- 7. Уровни продуктивности педагогической деятельности Репродуктивный уровень: педагог
- 8. Концепция пед. способностей (В. А. Крутецкий) дидактические
- 9. Дидактические способности (от лат. didasko -поучаю) Способность
- 10. Академические способности – способности к соответствующей области
- 11. Перцептивные способности (лат.perseptio – восприятие) Способность проникать во внутренний мир ученика Психологическая наблюдательность
- 12. Организаторские способности Способность сплотить и воодушевить коллектив
- 13. Авторитарные способности Способность непосредственного эмоционально-волевого воздействия на
- 14. Фасилитативная способность (С.Л. Братченко) Способность педагога
- 15. Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. М-Вронеж, 1997.
Способности – свойства индивида, ансамбль которых обуславливает успешность выполнения определенной деятельности. Свойства развиваются онтогенетически в самой деятельности, в зависимости от внешних условий (А.Н. Леонтьев)
Слайд 2Способности – свойства индивида, ансамбль которых обуславливает успешность выполнения определенной деятельности.
Свойства
развиваются онтогенетически в самой деятельности, в зависимости от внешних условий (А.Н. Леонтьев)
Слайд 3Основания классификации пед. способностей
Условия эффективности педагогической
деятельности (Н.Д. Левитов, В.А. Крутецкий)
Чувствительность к
различным компонентам
деятельности (Н.В. Кузьмина, А.А. Реан)
деятельности (Н.В. Кузьмина, А.А. Реан)
Валентность результата деятельности,
соотносимая с психофизиологическими
особенностями (Н.А. Аминов)
Социальная успешность
Индивидуальная (ресурсная)успешность
Способность сопротивляться СЭВ
Слайд 4Структура пед. способностей
(Н.В. Кузьмина)
Педагогические способности -
форма чувствительности педагога
К объекту
(процессу и
результатам деятельности)
К учащемуся
(как субъекту общения
и познания)
проективные
Перцептивно-рефлексивные
Слайд 5
Проективные способности
чувствительность к созданию
продуктивных способов обучения
Гностические способности
(изобретательность способов
обучения, накопление информации
о
своих учениках и себе)
Проектировочные способности
(способность представить конечный
результат)
Конструктивные способности
(создание творческой рабочей
атмосферы)
Коммуникативные способности
(установление педагогически
целесообразных отношений)
Организаторские способности
(умения включать учащихся в
различные виды деятельности)
Слайд 6Перцептивно-рефлексивные способности
высоко развития
эмпатия
чувство меры
такт
Особая чувствительность к учащемуся
Чувство
причастности
Педагогическая интуиция
Слайд 7Уровни продуктивности педагогической деятельности
Репродуктивный уровень: педагог умеет рассказать другим то, что
знает сам.
Адаптивный уровень: педагог умеет приспособить свое сообщение к особенностям аудитории.
Локально-моделирующий уровень: педагог владеет стратегиями обучения знаниям, умениям, навыкам по отдельным разделам курса, умеет формулировать педагогическую цель, предвидеть искомый результат, включать учащихся в учебно-познавательную деятельность.
Системно-моделирующий уровень: педагог владеет стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и навыков учащихся по своему предмету в целом.
Системно-моделирующий деятельность и поведение уровень: педагог владеет стратегиями превращения своего предмета в средство формирования личности учащихся, их потребностей в самовоспитании, самообразовании и саморазвитии
Адаптивный уровень: педагог умеет приспособить свое сообщение к особенностям аудитории.
Локально-моделирующий уровень: педагог владеет стратегиями обучения знаниям, умениям, навыкам по отдельным разделам курса, умеет формулировать педагогическую цель, предвидеть искомый результат, включать учащихся в учебно-познавательную деятельность.
Системно-моделирующий уровень: педагог владеет стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и навыков учащихся по своему предмету в целом.
Системно-моделирующий деятельность и поведение уровень: педагог владеет стратегиями превращения своего предмета в средство формирования личности учащихся, их потребностей в самовоспитании, самообразовании и саморазвитии
Слайд 8Концепция пед. способностей
(В. А. Крутецкий)
дидактические
академические
перцептивные
речевые
организаторские
авторитарные
коммуникативные
педагогическое
воображение
Способность к распределению
внимания между несколькими
видами деятельности
Слайд 9Дидактические способности
(от лат. didasko -поучаю)
Способность возбуждать
познавательную активность
Способность
организовать самостоятельную
работу учащихся
Способность адаптировать
учебный материал
Дирижировать познавательной
активностью
Слайд 10Академические способности –
способности к соответствующей области наук
Глубокое и системное знание предмета
Интерес
и увлеченность предметом,
исследовательской работой
исследовательской работой
Слайд 11Перцептивные способности
(лат.perseptio – восприятие)
Способность проникать во
внутренний мир ученика
Психологическая
наблюдательность
Слайд 12Организаторские способности
Способность сплотить и воодушевить
коллектив на решение задач
Способность правильно
организовать свою
работу
Планировать и контролировать
свою работу
Слайд 13Авторитарные способности
Способность непосредственного эмоционально-волевого
воздействия на учащихся и на этой основе добиваться
авторитета
Требовательность, решительность,
настойчивость, выдержка
Динамизм личности
Слайд 14Фасилитативная способность
(С.Л. Братченко)
Способность педагога помочь в сложном процессе
становления и
роста учащегося, в умении ладить с другими
Искусство уважения
Искусство помощи и
поддержки
Искусство договора
(на основе открытого соглашения)
Искусство понимания
Искусство быть самим собой
Слайд 15Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. М-Вронеж, 1997.
Деятельность преподавателя вуза: основы
профессионализма: учебное пособие [Т.И. Руднева и др.]; Самара: Изд-во «Самарский университет», 2009. - 380 с.
Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. - М. :Логос, 2005.
Никулина И.В. Профессиональная мобильность преподавателя вуза – Самара: Универсгрупп, 2007
Мижериков Н.А., Ермоленко В.А.. Введение в педагогическую деятельность., М. 2002.
Руднева Т.И. Педагогика профессионализма. Учеб пособие. - Самара: Универс групп. 2008.
Якушева С.Д. Основы педагогического мастерства и профессионального саморазвития. –М., 2014
Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. - М. :Логос, 2005.
Никулина И.В. Профессиональная мобильность преподавателя вуза – Самара: Универсгрупп, 2007
Мижериков Н.А., Ермоленко В.А.. Введение в педагогическую деятельность., М. 2002.
Руднева Т.И. Педагогика профессионализма. Учеб пособие. - Самара: Универс групп. 2008.
Якушева С.Д. Основы педагогического мастерства и профессионального саморазвития. –М., 2014
