142.1»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ped презентация
Содержание
- 1. ped
- 2. Логопедический тренажёр «Дельфа – 142.1» представляет собой
- 3. Основной целью компьютерного тренажёра-
- 4. Упражнение «Картинки». Языковой материал, отобранный в упражнении
- 5. Упражнение «Сортировка слов с
- 6. Упражнение «Грузовик». Используется для автоматизации умение дифференцировать
- 7. Упражнение «Конструктор» Это упражнение формирует умения
- 8. Упражнение
- 9. Упражнение
- 11. Спасибо за внимание!
Логопедический тренажёр «Дельфа – 142.1» представляет собой компьютерную приставку, работающую под управлением программы по коррекции устной и письменной речи детей с речевой патологией.
Слайд 1Формирование фонематического восприятия на логопедических занятиях с помощью тренажёра «Дэльфа
Слайд 2Логопедический тренажёр «Дельфа – 142.1» представляет собой компьютерную приставку, работающую под
управлением программы по коррекции устной и письменной речи детей с речевой патологией.
Слайд 3 Основной целью компьютерного тренажёра- это дидактическое обеспечение процесса
коррекции речи на логопедических занятиях.
Тренажёр позволяет:
Внести игровые моменты в процесс коррекции речевых нарушений;
Многократно дублировать необходимый тип упражнений и речевой материал;
Использовать различный стимульный материал – картинки, буквы, слоги, слова, предложения, звучащую речь.
Работать на разных уровнях сложности в зависимости от возможностей ученика;
Одновременно с логопедической работой осуществлять коррекцию восприятия, внимания, память.
Тренажёр позволяет:
Внести игровые моменты в процесс коррекции речевых нарушений;
Многократно дублировать необходимый тип упражнений и речевой материал;
Использовать различный стимульный материал – картинки, буквы, слоги, слова, предложения, звучащую речь.
Работать на разных уровнях сложности в зависимости от возможностей ученика;
Одновременно с логопедической работой осуществлять коррекцию восприятия, внимания, память.
Слайд 4Упражнение «Картинки».
Языковой материал, отобранный в упражнении предполагает организацию работы по дифференциации.
В задачу данного упражнения входит различение оппозиционных пар согласных, включатся формирование навыка выделения первого согласного звука в слове.
Слайд 5 Упражнение
«Сортировка слов с пропущенными буквами».
Это упражнение направлено на
отработку навыка различения оппозиционных звуков и соответствующих им букв вначале слова.
Слайд 6Упражнение «Грузовик».
Используется для автоматизации умение дифференцировать твёрдые согласные по признаку «звонкость
– глухость» в начале слова на усложнённом материале.
Слайд 7Упражнение «Конструктор»
Это упражнение формирует
умения дифференцировать
оппозиционные согласные в
середине слова.
Рекомендуется сначала отработать
данное
упражнение на сохранных парах согласных.
Слайд 8 Упражнение
«Тим и Том».
Это
упражнение направлено на формирование навыка звукового анализа, в первую очередь предлагается материал, направленный на выделение мягких и твёрдых согласных.
Слайд 9 Упражнение
«Прятки».
Предлагается три варианта
этого упражнения.
В первом варианте пропущена одна буква в любом месте слова;
Во втором – две буквы первая и последняя;
В третьем варианте задано только количество букв.
Предусмотрено два режима работы – аудирование и самостоятельное восстановление слов с опорой на предметные картинки.
В первом варианте пропущена одна буква в любом месте слова;
Во втором – две буквы первая и последняя;
В третьем варианте задано только количество букв.
Предусмотрено два режима работы – аудирование и самостоятельное восстановление слов с опорой на предметные картинки.
