- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Особенности освоения детьми звуковой культуры речи презентация
Содержание
- 1. Особенности освоения детьми звуковой культуры речи
- 2. 1.Понятие звуковой культуры речи 2.Закономерности овладения детьми звуковой стороны языка
- 3. Воспитание звуковой культуры речи – одна из
- 4. Звуковая культура речи – понятие достаточно широкое,
- 5. Воспитание звуковой культуры речи предполагает: - формирование
- 6. Исследователи детской речи и практические работники отмечают
- 7. Овладение детьми звуками речи имеет свои закономерности
- 8. В самом раннем детстве у ребенка формируется
- 9. Овладение детьми звуками речи предполагает совместную деятельность слухового и речедвигательного анализаторов.
- 10. Характерной особенностью усвоения звуков в начальном периоде является неустойчивость артикуляции при их произношении.
- 11. Большинство звуков формируется в правильном виде не
- 12. Активность ребенка по отношению к звуковой действительности
- 13. К трем годам дети в основном овладевают
- 14. - Для нее характерна общая смягченность («зюк»
- 15. К началу четвертого года жизни ребенок при благоприятных условиях воспитания усваивает звуковую систему языка.
- 16. Овладение правильным произношением в младшем дошкольном возрасте
- 17. Дети среднего дошкольного возраста овладевают произношением всех
- 18. В программе детского сада стоит задача к
- 19. Воспитание звуковой культуры речи в старшем дошкольном
- 20. Вопросы для повторения 1. Что входит в
- 21. Литература 1. Алексеева М.М. «Методика развития речи
1.Понятие звуковой культуры речи
2.Закономерности овладения детьми звуковой стороны языка
Слайд 3Воспитание звуковой культуры речи – одна из важных задач развития речи
в детском саду, так как именно дошкольный возраст является наиболее сензитивным для ее решения.
Слайд 4Звуковая культура речи – понятие достаточно широкое, оно включает в себя
фонетическую и орфоэпическую правильность речи, выразительность ее и четкую дикцию
Слайд 5Воспитание звуковой культуры речи предполагает: - формирование правильного звукопроизношения и словопроизношения; - воспитание
орфоэпически правильной речи;
- формирование выразительности речи;
- выработка дикции;
- воспитание культуры речевого общения
Слайд 6Исследователи детской речи и практические работники отмечают значение правильного произношения звуков
для формирования полноценной личности ребенка и установления социальных контактов, для подготовки к школе, а в дальнейшем и для выбора профессии.
Слайд 8В самом раннем детстве у ребенка формируется фонематический слух. Сначала малыш
учится отделять звуки окружающего мира (скрип двери, шум дождя, мяуканье кошки и т.п.) от звуков обращенной к нему речи
Слайд 9Овладение детьми звуками речи предполагает совместную деятельность слухового и речедвигательного анализаторов.
Слайд 10Характерной особенностью усвоения звуков в начальном периоде является неустойчивость артикуляции при
их произношении.
Слайд 11Большинство звуков формируется в правильном виде не сразу, а постепенно, через
промежуточные, переходные звуки ( например, звук «с» переходит в «ш» через стадии: «с» - «сь» - «ш»).
Слайд 12Активность ребенка по отношению к звуковой действительности проявляется в специфичных играх
со словами и звуками
(К.И. Чуковский, А.Н. Гвоздев, Д.Б. Эльконин и др.)
Слайд 13К трем годам дети в основном овладевают звукопроизношением. Однако речь их
еще не совершенна в фонетическом отношении.
Слайд 14- Для нее характерна общая смягченность («зюк» - жук, «сюба» -
шуба, «неть» - нет и т.п.);
- замена заднеязычных звуков к,г переднеязычными – т,д («тутолка» вместо куколка, «дуси» - вместо гуси), иногда замена звонких звуков глухими.
Слайд 15К началу четвертого года жизни ребенок при благоприятных условиях воспитания усваивает
звуковую систему языка.
Слайд 16Овладение правильным произношением в младшем дошкольном возрасте затрудняется недостаточным развитием моторики
речевого аппарата и фонематического слуха, недостаточной устойчивостью нервных связей.
Слайд 17Дети среднего дошкольного возраста овладевают произношением всех звуков родного языка, в
том числе и трудными в артикуляционном отношении звуками.
Слайд 18В программе детского сада стоит задача к пяти годам научить детей
правильно произносить все звуки родного языка
Слайд 19Воспитание звуковой культуры речи в старшем дошкольном возрасте направлено на совершенствование
произношения звуков, на выработку отчетливого произношения слов, умения различать и правильно произносить смешиваемые звуки, дифференцировать звуки с-з, с-ц, с-ш, ш-ж, ч-ц, ж-з, л-р.
Слайд 20Вопросы для повторения
1. Что входит в понятие «звуковая культура речи»?
2.Какова роль
слухового и речедвигательного анализаторов в становлении звуковой речи?
3.Почему возможно становление всех звуков родного языка к 5 годам?
4. Из чего складывается звуковая культура речи?
5. Для чего необходимо знать основные закономерности овладения детьми звуками?
6.Перечислите закономерности овладения детьми звуковой стороны языка.
7.От чего зависит воспитание звуковой стороны речи?
3.Почему возможно становление всех звуков родного языка к 5 годам?
4. Из чего складывается звуковая культура речи?
5. Для чего необходимо знать основные закономерности овладения детьми звуками?
6.Перечислите закономерности овладения детьми звуковой стороны языка.
7.От чего зависит воспитание звуковой стороны речи?
Слайд 21Литература
1. Алексеева М.М. «Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников»
2.
Стародубова «Теория и методика развития речи дошкольников»
